田云鹏的《实验复习课》教案

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1、《典型中考实验题例析》教案鸭子口乡中心学校田云鹏[设计理念]根据《长阳初中化学学科教学规范》要求和近三年中考化学实验样题，联系本校《初中化学学科活动策划与实施》课题方案，按照我校高效课堂的基本标准，即学生参与面过半数、不断纠正学习习惯、立足中下等学生、有目标自学和训练，体现提高化学有效性的认识，即突出主干、依据课标、尊重主体、发展思维，参照《2010年宜昌市初中学业考试说明与专题训练物理化学》（实验基本技能和气体的制备、收集与净化专题）而设计了本节课的教学。[教学目标]1，巩固气体制取与净化和实验基

2、本技能知识。2、掌握市中考化学实验题解答方法和技巧，培养改进实验的思维能力。[教学重点]氧气、二氧化碳、氢气制取与净化的研究。[教学难点]实验室制取氧气、二氧化碳、氢气的原理及拓展应用。[教学方法]先学后教—问题导练—四环递进（即问题导学→探究讨论→教师精讲→拓展评价）。[教具准备]多媒体幻灯片数张，学生红笔人平一支。[教学流程]教师活动学生活动设计意图明确目标（2分钟）展示目标，度、并板书：氧气、二氧化碳、氢气的化学式。诵读→感悟。让学生在诵读，感悟中定位本节课的中心任务。基础扫描（18分钟）引领

3、复习，规范用语，指导方法，激励评价，培养能力。演牌、笔答→交流、分享→互评、找错→巩固、解惑。让学生在分析与点拨、发现问题并解决问题中，扫描基础知识并“保存”记忆。合作探究（10分钟）将典型宜昌中考化学实验题开发成校本作业,组织口头训练。口答→说理→讨论→汇报。教师适时提醒学生时间，巡视辅导，并不断纠正学生不良学习习惯,让学生立马学以致用。迁移拓展（15分钟）将典型宜昌中考化学实验题开发成校本作业,组织笔试训练。笔试→互评→说因→改错。指导学生限时训练，及时评价，分析错误，改正错题。[板书设计]略。

4、二O一O年三月二十三日庆幸我有了新起点鸭子口乡中心学校田云鹏3月18日，我在龙舟坪中心学校第一次给外校学生上课。课后，我反思自己课堂教学的研究与积累更加任重道远。“城乡差距”不仅在距离、设施、学情，而是在备课、上课、培辅的有效性上。先进学校的专任化学教师一般每天上课3小时，备课3小时，研修1小时，其它1小时。近五年来，我先后兼职班主任（研修组长、教导主任、科普辅导员、教育通讯员），这些份外工作促进了个人全面发展，也导致了课堂教学低效。庆幸，在全县“践行洋思经验打造高效课堂”的教研春风中，我喜闻研训中

5、心李德胜主任讲王兴国、胡爱民、高兆全等老师专业成长的故事。他们都是高效课堂的示范者，是在校本研修的舞台演绎不少精彩的学科带头人。他们必将鼓舞我改良课堂教学，在理想中实现跨越！庆幸，我拥护高效课堂的教学理念——“背多分、探增能、悟升等”（市化学研训员刘永舜语）；我珍惜课题研究的指导机会——“磨课先优化程序、再简明文字，先打造代表作、再上常态课”（县化学研训员李德胜语）；我坚持考试方向的揣摸把握——务本施教、分层要求、知能训练；我在听《酸和碱之间发生了什么反应》的新课后，感觉到低效课堂的教学状态可以改变

6、，贵在“三心”到位！用真心备课吧。新课按“笔试检查→明确目标→自学指导→探究讨论→当堂训练”模式，复习按“课前检查→明确目标→基础扫描→合作探究→迁移拓展”模式。用童心上课吧。激励性教学语言，能让课堂充满和谐和活力。“多换位思考多交流”，上课时学学孙悟空，把自己变年轻点，课堂将更加自主、高效。用耐心培辅吧。立足课堂，根据学情，关注对P值影响大的学生（分、能、等可转化者），突出专业用语和实验技能的“过关”。课外作业改错为主，设计选做题培优。庆幸，我有了新起点！《典型中考实验题例析》学案班级：＿＿＿＿＿

7、　姓名：＿＿＿＿＿　分数：＿＿＿＿＿【明确目标】1、巩固气体制取与净化和实验基本技能知识。2、掌握市中考化学实验题解答方法和技巧，培养改进实验的思维能力。【基础扫描】选择实验室制取和收集氧气、二氧化碳、氢气的装置，并归纳装置适用的范围：装置气体原理提升  ①②   ①②③   口述（略）   口述（略）   口述（略） 【合作探究】（口试）1．下图所示实验基本操作错误的是（）A．倾倒液体B．读取液体体积C．检查气密性D．稀释浓硫酸2．实验室常用下列装置制取气体，我能根据所学知识回答下列问题。⑴用A装

8、置制取某种气体的一个化学方程式为。⑵实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合制取氧气，我不选B而选用C做气体发生装置，其优点是。⑶汽车尾气中的一氧化氮是一种大气污染物。它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体。实验室中制取一氧化氮采用的收集装置是（填序号）。我认为选择气体收集方法，从气体性质的角度需要考虑的因素是：，ab⑷在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似右图所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸