提高学生写作兴趣方法浅谈

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1、提高学生写作兴趣方法浅谈德江县第三小学张钢【内容摘要】作文教学是小学语文教学的关键环节，作文教学的成功与否，关切小学语文教师教学质量的提升。在小学语文教学中，作文教学的关注点应该放在运用多种方法，充分地调动学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能，提高他们学习写作、运用写作的积极性，让学生在认知生活中学会观察、感受生活、热爱写作，进而积累写作素材，在教师的积极引领下学会写作，写出最佳的习作。【关键词】学生写作兴趣方法小学阶段，作文教学既是重点又是难点，教学生写好作文尤为重要。在教学中，教师引导学生提高写作兴趣是促进学生写好作文的关键。爱因斯坦

2、说过：“兴趣是最好的老师。”只有让学生在轻松愉快的精神状态下饶有兴致地学习，充分调动他们的学习积极性，是作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。那么，教师应如何激发学生写作兴趣呢？一、以“趣”促趣兴趣激发学习动机，作文素材来源生活。培养学生写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。要让学生想写作文、写好作文，教师首先要让学生写熟悉的内容，作文命题要广泛，出题宽，应紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人和事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生有一种表达的愿望3，把自己想说的内容表达出来。结合小学生生性活泼

3、好动，喜欢做游戏的特点，教师可以精心设计游戏内容。游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩的兴高采烈，自然会说得兴致勃勃。然后，教师再布置学生将游戏的内容、过程写下来。学生在写作的过程中，教师要积极的引导，让学生轻装上阵，从容写作，等待学生写好后，教师再让学生自读、自改、自赏，使学生充分享受到在写作中获得成功的喜悦。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习。为此，教师要做到以下几个方面：首先多鼓励，给学生自信心。学生的

4、作文被拿到班上范文诵读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，抓住学生作文成功之处，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用的生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇、段、文张贴在上面，供全班学生学习、品尝。二、导语激趣教师在教学作文时，要注意引导语言的运用。教学是一门

5、语言的艺术，对于学生头疼的作文来说，教师在教学时，一定要消除学生的心理障碍。因此，教师在作文教学之前，要设计好教学作文时的导语。导语的设计要遵循适用、浅显、明了的原则。适用指的是导语的设计要根据作文教学的内容“量身定做”，能发挥出指导、引导的作用；浅显指的是导语的设计要切合学生的学习认知特点，让学生容易接受；明了指的是导语的设计要简明扼要，不拖泥带水，让学生一提就懂、一听就明。在教学作文时，教师在教学之前的导语上只要下了功夫，作文的教学就成功了一半。三、情景生趣实在的情景再现可以让学生有身临其境的感觉，同时有自然生成的效果，可以让学生身

6、处其间，在真切的身心愉悦感受中，有愿意表达、有想写作的强烈欲望。课外活动、野外郊游、学校集体活动······这些带有统一的、人员参与众多的活动都在情景再现之列，在写作与此相关的作文内容时，教师就要引导学生回忆当时的情景，激发学生的写作兴趣，在自己的头脑里要像放电影一样，不放过每一个细节，认真回想，用心思考，悉心写作。在自己熟悉的情境中写作，写出来的作文，自然更贴近学生的写作，能生出成功的效果。33