认++识++钟++表

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1、《认识钟表》教学案例济川二小王玲一、课程标准解读和教学内容分析“使学生感受到数学与生活的密切联系”，“关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。是课程标准中规定的第一学段的教学目标之一。新教材中新编入了许多密切联系学生生活实际的素材，“认识钟表”就是其中之一，本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时。时间的概念比较抽象，只有让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化，主动掌握时间的基本知识。因此，在课堂教学中，要充分运用直观，帮助学生获

2、得感性认识。让学生先观察钟面，了解钟面，然后通过合作交流，有意识引导学生认识整时及时间表示方法，并注意联系学生的生活实际，帮助学生理解和掌握。二、导学设计学习目标1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。2、初步建立时间观念，培养学生养成遵守时间，珍惜时间的良好生活、学习习惯。3培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。学习重点正确读写钟表上的整时。学习难点正确、迅速说出钟面时间。教具、学具准备钟面模型、实物钟。导学过程（一）激趣引入教师拿出一个神秘的盒子，请学生注意听教师的描述，猜一猜盒子里装的是什么？它有三条腿

3、，白天、黑夜不停地奔跑，还会发出嘀哒、嘀哒声音提醒你，早睡早起养成好习惯。同桌讨论后，让学生说出答案，教师拿出一个实物钟，提问：钟表有什么作用呢？生答：可以告诉我们时间。这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。教师板书：认识钟表（二）、交流、动手操作探究新知1、认识钟面（1）课件出示两幅小朋友作息图（上午7时，晚上9时）你能说出图中的小明什么时间在干什么吗？学生答：小明上午7时起床刷牙，晚上9时睡觉小明把每天的学习、生活安排得多么合理啊！谁能说说自己什么时候起床？睡觉？学生1：我早上6时半起床，晚上9时睡觉。学生2：我早上7时起床，晚上9

4、时半睡觉学生3：我早上7是10分起床，晚上10时睡觉如果我们学会看钟表，也能像小明一样合理安排学习、生活时间，有规律的进行学习和生活。（2）你们会看钟吗？钟面上都有什么？请同学们拿出钟面模型，4人一组进行讨论。（3）、小组汇报、交流。学生：有数字，有小格。有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12这些数，并有顺序排列。（4）教师边演示实物钟，边和小朋友归纳小结：钟面有两根针，较长较细的针叫分针，又短又粗的针叫时针。（板书：分针时针）钟面有12个数字，这12个数字按从小到大的顺序围成一圈。教师演示时针、分针走的方向。（5）学生动

5、手拨钟，体验时针、分针转动方向。2、

6、认识整时。（1）小朋友已经认识钟面，你们会看时间吗？(演示实物钟)谁能说出这个钟面所指的时刻是几时？学生：8时（2）这时候，分针指向的数字是几？时针指向的数字是几？学生：分针指向数字12，时针指向数字8.学生回答时教师板书：8时（3）这时候我们应该干什么？（早读了）请学生在学具钟面上拨出8时。（4）下午上课时间是几时？下午放学时间是几时？学生：2时4时（5）、2时，4时，分针、时针分别指向几？动手拨一拨。学生动手操作，然后上台展示给大家看教师板书：2时4时（6）同学们观察三个钟面，说一说，表示整时，分

7、针都指向数字几？师生整理归纳为：当钟面上的分针都指着12，时针指向几，就是几时。3、掌握用上午、下午、晚上等词表示时间。教师出示两幅图：一幅是白天小朋友学习的情景，钟面指向10时；一幅是晚上小朋友睡觉的情景，钟面指向10时。小组合作讨论：怎么都是10时？（1）小组汇报交流学生：一个是上午10时，一个是晚上10时。一天时针转了两圈，有两个10时。（2）、要准确的表达时间，还要会用上午、下午、中午、晚上等词。4、学习时刻的另外一种写法（1）课件出示电子表，时刻为8：00问：同学们你们见个这种表吗？这样显示表示几时？学生答：这是电子表，显示时间

8、为8时。（2）教师总结：我们发现电子表的表面有两个点“：”，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是“00”就是几时。（3）、所以表示时间有两种写法，一种是“8时”，一种是电子表怎么显示就怎么写，如8：00。（4）板书：让学生来写3时、6时的另外一种写法。（3：006：00）（三）当堂检测，巩固延伸1、请学生看钟面，准确说出是几时，并说出这时候你该做什么？6时、7时、12时、9时教师问：6时和12时，钟面上的时针和分针有什么特点？学生答：6时分针和时针成一条线，12时分针和时针合成一条线。2、同桌两人一个在钟面模型上拨针，另一个说时刻，交

9、换着练习。3、你能用9时说一句话吗？学生分别说出：上午9时我在学校学习，晚上9时我在家休息，晚上9时我上床睡觉，星期天，上午9时我和爸爸、妈妈去公园玩。4、游戏活动：猜一猜，我什么时候做什么事