第11课宋元时期的城市生活教案

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1、第11课宋元时期的城市生活【教学目标】1、知识与能力了解宋代城市生活的情况，理解宋代社会生活发生的变化。通过苏轼、辛弃疾等宋代词人及其代表作，了解宋词的伟大成就。了解元曲的成就。培养学生收集处理信息的能力，观察分析问题的能力，比较能力和归纳能力。2、过程与方法通过依据历史资料分析历史问题，指导学生运用论从史出的学习方法。3、情感态度和价值观通过让学生对于历史有更生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。【教学重点】 苏轼、辛弃疾、关汉卿等人及其代表作【教学难点】宋元城市生活变化折射出的社会文明。【教学方法】本课时所使

2、用的教学方法有：讲述法、讨论法等。学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。【课前准备】教师制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：宋元时代的城市生活，处处别开生面。经商没有时间和地点的严格限制，文学艺术大众化、通俗化成为一种时尚，市民娱乐休闲有了专门的场所……中华文明在新的时代展现出新的风貌，达到新的高度。一、城市商业的繁荣教师：1、记记宋元时期商业繁人口集中的大城市学生：北宋东京、南宋临安元朝的大都常住人口超过100万人。教师：2、说说什么是交子?它的出现有什么重要意义?学生：交子是雕版印刷的纸币，上有文字、图案和暗号；纸币比金属货币携

3、带方便，可以在较大范围内使用，有利于商品的流通，促进了商品经济的发展。二、都市的生活教师：1、说说宋元时期都市生活丰富多彩的具体表现学生：（1）都市商业繁荣，大街小巷店铺林立；（2）经商时间长，夜市刚结束，晓市又开张；（3）娱乐活动商业化，瓦子出现。教师：2、什么是瓦子？在宋代盛行的原因是什么？学生：瓦子是指在城市内出现的娱乐兼营商业的场所。瓦子中圈出许多专供演出的圈子称勾栏。经济发达，商业发展，城市繁荣；宋代的市民阶层不断壮大。教师：3、什么是杂剧？学生：宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧。杂剧形成于宋代，元朝建立后，元杂剧在以大都市为中心的北方地区兴盛起

4、来。元朝南北统一后，元杂剧传入南方，演出活动遍及城乡各地，为广大民主所喜爱。三、宋词、元曲的流行教师：1、说说什么是词？说说其的特点学生：词是一种新体诗歌,句子有长有短,便于歌唱,兴起于唐代,繁荣于宋代。词是宋代主要的文学形式。（1）词的特点：词是一种新体诗歌，句子有长有短，便于歌唱；（2）词的发展演变：兴起于唐代，繁盛于宋代，是宋代主要的文学形式。教师：2、宋代著名的词人有哪些？学生：宋代著名的词人有：苏轼、李清照、辛弃疾。教师：3、苏轼词有什么特点?学生：苏轼的词，气势豪迈，雄健奔放，着重表达豪放的思想感情，描绘雄浑壮观的景物。对后后世影响很大.代表作

5、有《念奴娇•赤壁怀古》。教师：4、李清照词的特点是什么？学生：李清照的词，风格委婉，感情真挚，善于运用口语，显得格外清新自然。代表作有《声声慢》《武陵春》。教师：5、辛弃疾词的特点是什么？学生：辛弃疾把词的豪放风格发扬光大，他的词，充满了恢复中原的壮志和倾吐对山河分裂的悲痛。代表作有《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》。教师：6、想想看，在现代的诗词里，有苏轼、辛弃疾这种豪放风格的吗？你能不能举例说明？学生：有。毛泽东的诗词，风格豪放，气魄宏伟。像他的《沁园春•雪》《清平乐•将桂战争》《水调歌头•游泳》等作品，都是这种风格。教师：7.元曲是一种什么样的文学形式

6、？学生：元曲由杂剧和散曲组成。元杂剧把音乐、歌舞、动作、念白熔于一炉，是比较成熟的戏剧形式，对后世戏剧的影响很大。教师：8.元代最优秀的剧作家及代表作？学生：代表作：关汉卿的《窦娥冤》。课堂小结本课主要介绍宋元时期的城市生活，重点介绍了宋代城市生活的基本特征，对宋词、元曲方面你掌握了多少？本学期学校要举办诗词大赛，好好准备，到时一显身手。板书设计巩固练习1、宋朝如果出门在外，需找住宿的地方应该去（）A.邸店B.瓦子C.勾栏D.茶肆2、穿越时空隧道，我们来到北宋，要看杂耍踢球，听说书唱曲，我们要到的场所是（）A.戏院B.瓦舍C.游乐场D.饭店3.宋朝最主要的

7、文学形式是（）A.小说B.戏剧C.诗歌D.词4、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起干堆雪。”这是《念奴娇•赤壁怀古》中的名句，它突出体现了豪迈奔放的词风。该词的作者是()A．李清照B．苏轼C．关汉卿D．李白5.“店铺林立，买卖昼夜不绝。瓦舍勾栏，终日喧嚣不已。”上述文字描绘的城市生活场景最有可能出现于（）A．汉朝　　B．隋朝C．唐朝　　D．宋朝6．下列不属于宋元时期的著名大都市的是（）A．北宋的开封B．南宋的临安C．元朝的大都D．西夏的兴庆7、阅读材料回答问题材料：北宋东京城内人口稠密，居民超过百万，是中国最大的城市。城里买卖和居住的地方已经分不清，随处可开设商店，

8、小商贩也不限在特定的市区之内，城厢内外均可沿街叫卖，商品可以在白天