别给孩子太多物质激励 培养学生正确的学习观

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1、别给孩子太多物质激励培养学生正确的学习观一我的惊愕促使我思考并产生这个观点的，来自班级中一部分所谓“优等生”的学生给我的惊愕。事情是这样的：开学初，班级面临布置黑板报及橱窗、清洁教室等重重任务，根据以往经验，这些工作主要是班干部组织同学配合班主任一起完成。但令我意想不到的是，当我把意思对这次接手的班级中的优秀学生讲出的时候，他们中竟然没有主动请缨的，甚至当我以班主任的身份“要求”这些优秀学生参与这些工作时，还是有几个面露难色，委婉回绝。在惊愕与伤心之余，我万般不解：现如今，这些孩子怎么了？如此不热爱班集体？如此不愿与老师亲近？

2、如此不愿展示自己的才能？如此不珍惜锻炼自我的机会？……不禁想起开学第一天的情景：开学仪式、始业教育之后，学校便要放学了，在放掉之前，我问了一下，“哪些同学愿意留下来做清洁？”（注：一个暑假过去之后，教室已经很脏了）本以为会同学们会欢呼雀跃，争先恐后，没想到我的话问下去之后，教室里却鸦雀无声。为打破尴尬，我继续做了一些动员的工作，这时，陆陆续续有学生举手。终于确定了清洁人员，我大舒一口气。做了一翻布置之后，我回到办公室处理事情。十分钟之后，我再次返回教室查看情况，除了一个小个子男孩还在之外，教室已经“人去室空”，而灰尘、纸屑随处

3、可见……如果说第一次（开学第一天）发生的事情，我还存有这样的侥幸心理：学生或许是面对新的老师还不适应，加上胆小而不敢举手；又由于对于新老师的脾气、“规矩”还不甚不明了，所以草草做了清洁。那么第二次，我不再相信这些“优秀学生”还有什么更好的理由能拒绝参与班级事务。二寻根究底为了解真相，也为了教育学生，在日常学习生活中，我留心观察了解班级中的优秀学生。通过观察，我发现小A头脑灵活，成绩优秀且均衡，是最被语数老师看好的学生之一。虽然上课举手发言积极，但几乎不与同学说一句闲话，这虽说是遵守课堂纪律的表现，但却反映出性格孤僻的一面。同时

4、，她基本不主动帮助同学，同学求助时会视情况选择帮助与否。轮到清洁值日时，她基本不会推脱、逃逸，但决不主动多做，决不主动帮人，属于“自顾自”型，至于是否能真正顾到自己，则不在考虑范围之内。生活中，她和小B是最好的朋友，但两人各不向对方敞开心扉。曾经和小B一起拒绝参加校少先队知识竞赛。学生小B勤奋刻苦，成绩优秀，有绘画、书法等特长，是班级黑板报所需“人才”。一次在班级选小组长的时候，此人竟然提前举手说不要做小组长。此人上课爱与周围同学窃窃私语，也能积极回答问题，但对于班级事务如打扫清洁、做黑板报、早读管理等则不太热情，好几次借故推

5、脱。学生小C聪明可爱，凡事爱打破沙锅问到底，爱好科学，知识面广，是班中素质较高的学生之一。此人成绩优异，但据我了解，他在三年级一年的学习生涯中，却无“一官半职”。此人和同学相处友好，对于自己“分内”之事是不折不扣、尽职尽责，但对于“分外”之事则兴趣不大。学生小D内向胆小，虽然成绩优秀、特长突出，但对于管理班级、管理同学则显得力不从心。性格内敛，不事张扬，自我表现欲不高。对于班级事务也是兴趣寡淡的样子。此四人者，我以为是班中优秀学生中最为可惜的。他们四人，成绩都很优秀，但他们对于班级的态度在我看来，只有合格以下。为什么他们不像他

6、们这个年龄段的小孩，对于老师，对于班级事情非常热情呢？曾经私下分别找过小A和小B问过他们，他们的理由不是要回家就是说要写作业。在我看来，这些理由显然站不住脚。“十一”家访时，我将我观察到的情况如实向家长做了汇报，尤其指出了他这些孩子不热爱班集体的行为，家长对于孩子的这种行为也表示不理解，并表示配合我对孩子进行教育。此后，在家长会上与四人中的一人家长交流后，我才了解了这些孩子真实的想法。他们如实对自己的妈妈说，他们帮老师做这些事情是需要代价的；没有代价的事情他们是不做的。什么？代价？帮老师做？听到这几个词语的时候，我蒙了。曾几何

7、时，打扫教室清洁成了老师一个人的事情，做黑板报也成了老师的事情，甚至连少先队知识竞赛都成了老师的事情？学生上学的目的到底是什么？难道仅仅是为了课堂上的学习？……看来，这些优秀学生在思想上对学习的目的存在非常狭隘的观念，现在就有自私自利和个人中心主义的倾向，如不纠正，后果将不堪设想。他们片面地认为在校学习就只要把成绩搞好就行了，为将来实现个人理想和找一份好的工作打下基础。因此，他们的成绩都相当优秀，但是对于为班级和他人服务则感到不解和不愿意。三追本溯源学生之所以会产生“班级事情，与己无关”的想法，在我看来，除了自身的集体归属感不

8、强外，还与低段教育的特点有关。低段的孩子，由于年龄小，不懂事，能力较弱，因此很多事情例如出黑板报、抬水、分饭甚至扫地等都由老师代做了。而在家里，父母对他们的要求只是搞好学习，很多望子成龙、望女成凤的家长对于要求孩子做力所能及的家务这一点根本就没有要求。久而久之，在部分优秀学生