第二单元 汉语家园

《第二单元 汉语家园》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第二单元汉语家园2—1妙语批试卷教学目标：1知识与技能：认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。2过程与方法：引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。3情感态度与价值观：通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。教学重点、难点：1.理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。2.正确理解康有为在试卷上的批语。教学准备：查找阎锡山和康有为资料，了解“辛亥革命”。课时安排：2课时。教学方法：读中感悟教学过程：第一课时总7节一、导入新课：1.板书：妙语批试卷。2.请同学们齐读课题。3.针对课题提问题。结合板块

2、题目谈谈你对文题的理解。二、初读课文，学习生字。运用多种方式学习本课生字。重点指导“廉”和“阀”两个字，强调结构，提醒注意“吏”和“史”字的区别。三、再读课文，了解文章主要内容。四、朗读课文。1.教学时，教师可引导学生在熟读基础上明其义；明义后再进行充分的朗读练习。2.读出趣味。教学时要联系上下文在理解基础上朗读，可多种形式指导朗读，如个人读、小组读、齐读等，要以饱满的感情读出人物的富有幽默性特征的语言。正确、流利、有感情地朗读课文。这一内容要贯穿教学过程的始终。至于选用何种方式操作，教学时，要给学生自主选择的空间。五、课后小结：

3、第二课时总8节一、指名读课文，了解各段大意。二、切入文章重点内容。（1）借助工具书或资料，说说句子的意思。①廉者，民之表也，贪者，民之贼也。[廉洁奉公的人，是民众的表率；贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。]②以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！[通过你的文章来看，学习不够优秀，所以不会被选为县长，要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的。]（2）拓展与运用：这一部分引入了一个小故事，可引导学生进一步体会汉语言的博大精深，丰富多彩，激发学生学习语言、运用语言的兴趣。教学时，教师要注意引导学生在理解课文的基础上，竭力创设合作交流的

4、氛围，鼓励学生大胆创造，让学生自由地表达，有创意地表达。三、可能出现的问题及对策：这篇课文中的文言文较多，学生不太容易读好。教学时，一方面要引导学生根据自己的理解推敲词句，一方面通过借助工具书或资料弄清字、词、句的意思，在人物语言前面加上恰当的提示语。四、介绍阎锡山和康有为相关资料五、作业：生词六、配题：1.正音字：矣yǐ哉zāi谬miù2.区别字：维--唯--惟吏--史3.解词：用人唯贤：任用有才能的人。妙趣横生：洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。不学无术：原指没有学问因而没有办法。现指没有学问，没有本领。近义：目不

5、识丁、胸无点墨反义：博古通今、博学多才胸无点墨：肚子里没有一点墨水。指人没有文化啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，不知如何才好。形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为。近义词：哭笑不得板书设计：妙语批试卷廉吏民表阎锡山论以其人之误反讥其人之谬七、板书设计：教学反思：2－2词语的变迁教学目标：1.知识与技能：认识7个生字，会写5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。2.过程与方法：通过朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。3.情感态度与价值观：培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词重点难点：通过词语的变迁体会到语言的魅力。教学准备：查

6、找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处。课时安排：2课时。教学方法：自读感悟教学过程：第一课时总9节一、导入新课：1.板书：词语的变迁。2.读题：请同学们齐读课题。3.针对课题提问题，结合板块题目谈谈你对文题的理解。二、初读课文，学习生字。1.初读课文。2.运用多种方式学习本课生字。3.进行写字指导。“萝”“媒”可用部件组合的方法记。重点学习“攀”字的写法。三、再读课文，了解文章主要内容。四、朗读课文。第二课时总10节一、指名读课文，了解各段大意。二、切入文章重点内容。学习课文第一段。理解“从汉语的变迁，我们可

7、以感受到时代发展的脚步”这句话的含义。积累词语：丰富多彩、历尽沧桑、充满朝气、新生儿三、自主学习课文。1.学习课文内容，在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。2.找一找，在课文中出现的词语有哪些特点？3.从“平台”一词入手，讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。4.寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报。四、拓展：1.“天长水阔厌远涉”出自李白《梁园吟》；　　我浮黄河去京阙，挂席欲进波连山。　　天长水阔厌远涉，访古始及平台间。　　平台为客忧思多，对酒遂作梁园歌。　　却忆蓬池阮公咏，因吟“渌水扬洪波”。　　洪波浩荡迷旧国，路远

8、西归安可得！……2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉台观》浩劫因王造，平台访古游。彩云萧史驻，文字鲁恭留。宫阙通群帝，乾坤到十洲。人传有笙鹤，时过北山头。五、指导学生留心生活中的“新名词”，列举“新名词”，并探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的