大杨树第四小学教师培训

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1、大杨树第四小学教师培训“十二五”规划   为全面提高我校教师队伍素质，建设一支高素质专业化的教师队伍，适应我区基础教育改革发展的需要，依据国家中长期教育改革与发展规划纲要，结合我市教育工作会议精神和我校教师培训实际情况，制定本规划。一、指导思想     以科学发展观统领我校教师培训工作全局。构建适应不同层次、不同类别、不同学科教师培训需要的，为我校教师专业成长提供即时服务的，开放灵活的教师培训体系；形成政策支持、经费保障、广大教师积极参加培训的运行机制；达到培训质量不断提高、广大教师职业能力逐年提升的实际效果。   二、目标任务   （一）、总体目标：适应基础教育改革发展要求。构建“适合学

2、生的教育”的服务型教师培训体系。本着“面向全体、突出名师、重在效果”的原则。利用网络资源，围绕教师专业发展的根本目标,加强师德师风的培养与训练，全面提高教师的培训质量，大面积提升教师的学历层次。建设一支能适应基础教育发展需要的高素质专业化教师队伍，为我旗基础教育全面协调可持续发展提供有力的师资保障。（二）、具体任务包括：   师资状况：我校专职教师30人，学历大专17人，占57%。本科学历10人，占33％。中师学历3人，占10％。培训任务    1.高质量完成本周期中小学教师不少于360学时、校长五年内累计脱产学习不少于240学时的全员培训任务。实现集中培训、远程培训、外出学习等形式有机结

3、合，年度考核一次，参训率要达到90%。   2.认真落实“国培计划”、“区培计划”、“市县级培训计划”统筹安排。分层次、分梯队合理安排进行教师培训机制。五年内形成旗级名师1人、旗级学科带头人3人、骨干教师10人、市旗级优秀校长3人的骨干教师队伍。3.进一步提高我校教师的学历水平。2015年，我校教师全部实现专科化。本科教师要达到45％。   4.促进新任教师岗前培训、职务晋升培训、班主任教师培训、教育技术能力培训、教师职业道德培训。2015年我校教师完成教育技术能力中级培训。   5.加强校本研训的指导与管理，全面推进校本研训工作。校本研训工作要与全员培训、骨干培训、专项培训密切配合，使各

4、类培训通过校本培训发挥更大的作用。力争在2015年进入旗级校本研训示范校，发挥示范引领作用，形成校本研训“百花齐放”的新局面。   三、培训制度建设任务 制定《大杨树第四小学教师继续教育规定》。严格实行教师培训证书制度和培训学时管理制度。并探索教师非学历培训与学历教育课程衔接、学时互认的机制。将教师培训考核情况和完成培训学时作为教师职称评审、职务聘任、绩效工资考核、教师资格再注册的必要条件和重要依据。保障教师接受培训的义务和权利，形成广大教师踊跃参加培训、努力提升业务能力的良好局面。  四、工作措施  （一）领导重视教师培训工作领导重视教师的培训工作，要将教师的培训工作纳入本校教育发展的总

5、体规划，同步考虑，统筹安排，提供政策支持和条件保障。逐步建立和完善上级培训和校本培训相结合的的教师培训工作目标责任制，积极落实对教师培训工作的责任考核制度。（二）、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。（三）、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平骨干教师不能等、靠、要，教

6、师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。（四）、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。  教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、大队辅导员等，让他们充分

7、感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。   五、条件保障  （一）、加强领导学校校长把教师培训工