26 威尼斯的小艇

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1、马家嘴小学五年级年级语文学科导学设计主备人：袁玲莉一、学习指南1.课题名称：26威尼斯的小艇2.达成目标：（1）知识与技能：1．学会生字新词，理解词语。能写出"倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂"等词的反义词。2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。3．学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。4．朗读课文，背诵第四自然段。（2）过程与方法：通过抓住重点段落的品读，感受作者的写法。（3）情感态度与价值观：使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。3.学习重难点：重点：1．学习合并几层

2、意思归纳段意。2．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。4.学习方法建议：课前查资料、课中小组合作研讨5.课时安排：2课时二、导学设计导案设计个性化意见及说明教师活动一、谈话引入学生活动1.同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！（注明课堂练习）1.学生交流自己查找的有关资料。直观展示威

3、尼斯的风光，激发学生探知欲望。2．投影显示，介绍威尼斯。二、检查预习，整体感知1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？　2．看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如3．思考：课文写了哪几方面的内容？理清文章的叙述顺序，给课文分段。三、学习课文第二段。1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用"～～"标出。2．威尼斯小艇又有哪些与众不同的地方呢？请同学画小艇，并介绍小艇。3.出示小艇图片。指导朗读。4.出示对比句，感受这样写的好处。5．指名分读2-3自然段，说说这两

4、节各讲了什么？它们之间是什么关系？2.观看视频，了解威尼斯。3.齐读课题。1、两人小组读文，识记生字。2、查字典结合上下午说说词语意思。3、全班交流，老师适时点拨。讨论分段：一段﹤1﹥二段﹤2-3﹥三段﹤4﹥四段﹤5-6﹥1、自读第一、二自然段，画出与小艇有关的句子画下来，并画画小艇的样子。2、上黑板画小艇，并介绍小艇。3、齐读描写小艇样子的句子。4、读对比句子，和同桌讨论，说说这样写的好处。5、用自己的朗读出对小艇的喜爱。通过读、画、说等形式让学生更好地了解小艇的特点，并很好地体会作者的写法。自学提示下，展开小组合作交流，

5、在交流中明白在威尼斯小艇与人们生活是息息相关的。第二课时一、学习课文第三段：1．指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用"---"标出。2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用"（）"标出。二、自学课文第四段出示提示，默读自学：（课件出示）①1、边听边思考老师的问题，画出中心句。2、预设：课文先概括地写出在"速度极快，来往船只很多"的情况下，船夫"总能操纵自如"。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。）默读课文后，小组讨论交流：人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家课文写

6、了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？②想象还有哪些人坐小艇去干什么？③课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？三、总结全文1．快速浏览课文，思考：为什么说威尼斯的小艇"等于街头的汽车"？2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的。作业设计1.抄写词语并听写。2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段。关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。1浏览课文思考。（说明小艇是重要的交通工具）2作者是信心观察，抓住特点把小艇写具体的。 三

7、、学习资源推荐26威尼斯的小艇城市美——水上城市小艇美——又窄又深，轻松快活坐之舒——说不完的情趣驾技高——操纵自如小艇与人们的生活息息四、困惑与建议（反思）建议：如果有条件，让学生看看威尼斯的风光片就好了。在本节课中，我觉得让学生读后感受的了小艇的特点后，让学生到黑板上去画一画，下面的同学在说说，评一评画得好不好，在哪里？这样学生对小艇的特点印象就更深刻了，学习的形式也更有趣了。