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时间:2019-05-04
《4、小鹿的玫瑰花》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、4、小鹿的玫瑰花上课时间:第一周星期五第五节一、教学目标:1、会认8个生字,会写12个字,积累“我会读”中的词语,有积累词语的习惯。2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。二、教学重难点:教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读。教学难点:懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。教学过程:一、营造氛围,激情导入1.(图片出示:一朵开放的玫瑰)小朋友,你们看!你们认识图片上的花吗?生回答,师出示带音节的“玫瑰”并板书生齐读,提醒“瑰”读轻声。2.(出示:
2、一支玫瑰的花骨朵。)小朋友,你们知道这是什么花吗?对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。学生读准“骨”的音,学生看老师写“骨”3.这么好看的玫瑰花是谁的呢?(出示“小鹿的”三个字)板书课题,齐读4.今天我们就来学习一个童话故事,《小鹿的玫瑰花》。二、讲述故事,设置悬念春天到了。小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。他常常去松土……花骨朵渐渐长大。就在快要开花的时候……一件意外的事发生了,小朋友们,想知道故事怎样发展吗?请打开课文去读一读吧。三、初读课文,整体感知(一)提出要求,自由读文。1、请大声读一读课文,把生字在课文里圈出来。2、借助课文中鱼娃娃上的拼音,读谁生字,
3、读通句子,难读的地方多读几遍。 3、给自然段标上序号。(二)检查并教学字词。1、读生字:先读带拼音的:(1)自由读(2)指名读,正音(3)当小老师带读(4)齐读(5)再去掉拼音开火车读。2、记生字(1)在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。(学生在小组里交流生字的识记方法)(2)学生说说识记生字的方法。(特别强调“骨、瘸、惋”的字形)3、出示词语齐读弟弟 哥哥黄莺 微风 玫瑰 花骨朵抽出浇水终于 惋惜 一瘸一拐静静地渐渐地慢慢地四、朗读感悟,理解道理。1.让学生围绕课文后的问题:“为什么小鹿的玫瑰花没有白栽呢?”朗读思考。2.投影出示鹿弟弟说的话:1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说:
4、“这玫瑰你白栽了,一朵花都没有看着?”2)鹿弟弟高兴地笑了,说:“看来你的玫瑰没白栽。”3、为什么一开始鹿弟弟认为玫瑰白栽了?自读第1、2、3自然段中,集体讨论。总结得出:从小鹿栽上玫瑰花后,常常去松土、浇水,和弟弟树花骨朵来看,他们栽花的目的是盼望看到玫瑰花。但在花开时,小鹿把脚跌伤了,等到它能走路时,花也谢了,它感到非常失望。所以鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没有看着。”4、为什么后来鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢?(1)分别读黄莺、微风、小鹿说的话。(2)在分组讨论,最后得出:小鹿听了黄莺和微风对玫瑰的赞美后,知道玫瑰花是红色的,非常好看,还散发出浓浓的
5、香味,受到大伙的夸奖,小鹿兄弟两个心理非常开心、高兴,因此鹿弟弟说:“你的玫瑰没有白栽!”5、自由朗读一遍课文,小组讨论“小鹿弟弟前后说了两句话为什么不同。两人的心情有什么变化(由失望变为高兴),为什么变成高兴呢?(小鹿栽种玫瑰花美化了环境让大家欣赏。通过自己的劳动,为他人创造了了幸福的生活,自己从中体验到幸福和快乐。)6、分角色朗读,四名学生分别朗读不同角色,其他同学读叙述语言。7、课堂总结通过学习本篇课文,使大家对《小鹿的玫瑰花》有了深刻的了解和理解。体会到了小鹿的玫瑰花没有白栽,是因为美化了环境,为别人创造了幸福,同时受到了大家的赞扬,自己从中体验到了幸福和快乐。那
6、么我们怎样向小鹿学习呢?8、讲解课后练习“我会读”首先让学生读,然后让学生用“惋惜地、渐渐地、静静地”说句子写句子。五、写字指导。重点指导骨:上边里面是横折,下边的是月字变撇为竖。渐:中间的车下边变横为提,笔顺为先竖后提。微:中间有一横下面的几字把弯钩变为提。躺、谢:身部要有胖变瘦,撇不出头。六、作业练习。1、有感情的朗读课文。2.每人种一盆花。七、板书设计: 4、小鹿的玫瑰花 惋惜——白栽了 高兴——给别人带来了幸福自己更快乐。赠人玫瑰,手有余香
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