23美丽的小兴安岭

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1、《美丽的小兴安岭》教学设计宕昌县城关第四小学马辽萍【教材分析】本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。【学生分析】学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。【教学目标】1、认识“融、汇”等10个生字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。2、通过有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

2、，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。过程与方法：1、进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，培养学生的想象力。3、在比较中质疑，在交流中解惑。培养学生提出问题解决问题的能力。情感态度与价值观：懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。教学重难点：通过有感情地朗读课文，了解小兴安岭四季美丽的景色，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。【教

3、学资源】1.自制的课件、课题组提供的资源。2.人教版小学语文三年级上册教材。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时课时目标：1、学会课文部分生字、新词，能初步有感情地朗读课文。2、体会作者用词的准确性，感受作者笔下兴安岭的美丽。二、教学重难点:重点：认识“融、汇”个生字，会读“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。。难点：正确、流利、有感情的朗读课文，初步感受作者笔下兴安岭的美丽。。三、教学资源：1.自制的课件、课题组提供的资源。2.人教版小学语文三年级上册教材。四、教学策略：学生自主识字与教师启发引导相结合等。五、教学过程：(一)创设情境、激趣导入（2分钟）1、同学们，我们

4、的祖国地大山河美，之前我们欣赏了西湖晴天雨天的湖光三色，去过富饶的西沙群岛，今天，老师要带大家去东北的小兴安岭走一走，去领略它的美丽与富饶。2、板书：美丽的小兴安岭，读课题。（正音“兴”，给“兴”的两种读音组词）。3、简介小兴安岭：你了解“小兴安岭“吗？指名简单介绍。（老师在地图指出位置，再出示资料袋。）【设计意图：激发学习兴趣，导入新课。】（二）整体感知、初读课文（4分钟）1、小兴安岭风景美丽，物产丰富，是著名的旅游胜地。为了加强小兴安岭的旅游业，林区管理部门决定招收一批小导游。要做好小导游，我们首先要学好这篇课文，了解小兴安岭。只有闯过一道道关，才能成为出色的小导游

5、。第一关是读书——2、自由读课文，要求：①读准生字，读通句子。②读了课文，小兴安岭给你留下什么印象？3、检查词语。①（出示生字）这些生字你会读了吗？谁来试试？（指名读，齐读）②这些生字还带来了词语呢，请大家读一读，想一想它们的意思。（齐读，开火车读）4、师：通过自读课文，小兴安岭给你留下什么印象？根据学生回答，补充板书内容。（预设：①课文是按春夏秋冬的顺序描写的。②它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。③它有数不清的树木。【设计意图：通过教师范读课文,给学生一个初步印象，让学生在自读过程中，正确读准字词，读通句子，培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯。】（三）自主识字

6、、指导书写（14分钟）　1、出示生字：汇欣赏映挡视线浸（观察它们在田字格中的位置，你有信心写好哪个字？给大家介绍你的写字经验。）2、范写：欣赏线3、生书写，交流。4、过渡语：刚才我们初读了课文，学习了生字词，同学们学得很好，为了更好的巩固生字词，接下来大家阅读几篇材料。【设计意图：创设教学情境，运用形象直观的教学手段，帮助学生识字，写字，通过认、读、写，让学生养成良好的写字习惯。】（四）拓展阅读、巩固生字（10分钟）在拓展资料中选择自己喜欢的短文快乐阅读。【设计意图：为了更好的巩固和掌握所学生字词。】（五）确定主题、练习写作（9分钟）出示写话要求：（任选下面一题来写）1

7、、选择今天学习的字或词语写一篇通顺连贯的文章。【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。】（六）点评反馈、交流修正（1分钟）选择写的比较好的大家共享，并且对写得比较好的学生口头表扬，给以鼓励。【设计意图：激励学生，训练学生的写作能力，】第二课时　教学目标1．能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。　　2．抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。　　3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　4．了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。教学重