21、老人与海鸥

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1、活动内容21、老人与海鸥班级六（6）班授课教师段保发活动目标1、会读写“塑、饼、抑”等8个生字，能正确读写“乐谱、抑扬顿挫”等词语，正确、流利地朗读全文。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，揣摩感动的语句，体会老人与海鸥深厚的感情。3、领悟课文的表达方法，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的深厚感情写具体的。活动重点有感情地朗读课文，理解课文内容，揣摩感动的语句，体会老人与海鸥深厚的感情。活动难点领悟课文的表达方法，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的深厚感情写具体的。活动准备PPT课件收集海鸥及老人（吴庆恒）的相关资料。活动环

2、节活动过程课标依据一、谈话导入，课题1、谈话导入课题。2、读课题。情境创设，激发学生的学习兴趣。二、重温温馨画面，感受“亲情”1、观看视频，重温老人与海鸥的温馨画面。2、回顾课文内容，感受“亲情”。十多年了，一到冬天，老人每天必来，___海鸥，___海鸥，___海鸥，和海鸥就像亲人一样。在回顾内容过程中，使知识得以巩固。三、送别老人，体会海鸥的“意想不到”。1、图片出示，寻找感动。2、在海鸥送别老人的画面中畅诉所见所感。3、初读课文，找出描写海鸥的四组镜头。4、朗读相关句段，体会海鸥的心情。学会观察，用心灵去读取知识，用

3、智慧去体味感受。四、自主学习，合作交流。1、出示学习建议：（1）带着“海鸥的哪些表现让你意想不到？”这个问题快速默读课文15—19自然段，找出描写海鸥的句子，画出关键词，体会海鸥的心情。（2）在让你最感动的句子旁写上自己的感受。（3）交流分享，感受合作的快乐。2选择令你最感动的一个画面，在小组内交流，准备汇报。2、自主学习，合作交流，准备展示。五、品读课文，走进海鸥的内心世界1、跟随作者的镜头，走进海鸥的内心世界。镜头一:一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。镜

4、头二:海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。镜头三:过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。镜头四:当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。2、品读课文，抓住重点词句感受海鸥的内心世界。3、指导感情朗读，理解感悟海鸥对老人那份震撼的情。在反复品读中体会情感，培养学生语感。培养学生自读自悟的能力。引领学生掌握对知识的拿捏程度，在感悟中融入真

5、情，在积累中学会分享。六、情感升华1、了解“海鸥老人”吴庆恒的相关资料。2、链接课文，自己想要对海鸥或是老人说些什么，动笔写下来。情感升华，抒发内心真挚情怀。教学随笔2