1双教一课教案

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1、双教一课教学设计课题第三课党的基本路线（九年思品）编者姚梅梅单位磐石三中教学目标知识目标：使学生了解党的基本路线的内容、制定的依据；知道党的基本路线的核心内容；了解坚持党的基本路线不动摇的原因及措施；改革、发展、稳定三者的关系，等等。能力目标：能够把知识本身的内在联系，提高抽象思维和归纳、总结的能力，理清“一个中心”与“丙个基本点的关系”，把握改革、发展、与稳定的关系。情感态度与价值观目标：在理解党的基本路线及有关方针、政策基础上，树立坚持党的基本路线不动摇的信念。教材分析本节内容是党的十一届三中全会以

2、来的知识，在教材体系中处于“承上启下”的地位，改革开放以来，老百姓享受到的社会稳定、和谐和国家政策稳定带来的诸多好处，从而得出坚持党的基本路线不动摇，我们的生活就越来越好，改革、发展、稳定，好比是我国现代化建设棋盘上的三个紧密关联的战略性的棋子，相互促进、相互制约。教材阐述三者关系，为以垢几课的学习政治、精神、物质文明打下基础。占有重要地位。教学关键：启发学生思维，引导学生质疑，再通过探究学习去解疑，最后运用掌握的历史知识联系现实创新思维。课时安排一课时课件多媒体教具电脑教学环节教学内容与过程设计意图批

3、注（一）设置情境，导入新课1、课前同学们采访了父母或亲友，让我们来听听他们对生活有哪些美好的愿望，请几位同学课堂上进行交流。提问：你对生活又有哪些美好的愿望？这些美好的愿望如何实现？一方面离不开我们自身的努力奋斗，另一方面也离不开党的基本路线，今天我们就来学习：第三课党的基本路线（屏幕显示）请同学们翻开书37页，快速浏览全文，归纳出你认为本课有哪几个主要问题？（想好后举手回答）党的基本路线内容四项基本原则改革开放（屏幕显示）1一个中心、两个基本点坚持党的基本路线的意义设计意图：感染课堂学习气氛，既加深了

4、学生的记忆又激发了学生的求知欲。学生只有自己发现才会有真实的感悟，才能激发求知欲、承上启下掌握本节总体知识框架，使知识形成体系双教一课教学设计（二）创设情境，组织新课（三）引出问题，探究新知。提问：党的基本路线制定的依据是什么？根据我国正处在社会主义初级阶段的国情的和全国人民的根本利益2党的基本路线的内容学生看书回答3以经济建设为中心学生讨论教师归纳4四项基本原则的内涵及意义既准确、又精炼，然后给大家总结汇报，看哪个小组完成的最好！四项基本原则是我们的政治基础，是全国人民的根本利益所在，是实现现代化的政

5、治保证改革开放改革：社会主义自我完善和发展是社会发展的动力（教师举例）开放：现代化不可少的条件（屏幕展示改革开放给中国取得成就和重大事件）得出改革开放是强国之路的结论5改革、发展、稳定的关系（学生讨论教师举例、归纳）党的基本路线是我们的生命线，我们要坚持它一百年不动摇（利用多媒体播放视频资料）这节课到这里就接近尾声了哪位同学还有不明白的问题？提出来让同学们和老师帮助你一起探讨解决好吗？（简单的问题由学生间互相解答，解答不了的再由教师解释说明。）设计意图：让学生自己发现问题并解决问题，极大地调动了学生学习

6、的积极参与性，也培养了学生的归纳概括能力，其主体地位得以充分体现。设计意图：以此培养学生从文字材料和图片中搜集有效信息的能力以及整体感知课文的能力。设计意图：给每个学生主动参与者。（四）归纳小结，交流收获。1节课我学到了什么、有什么体会吗？2我对本节课的学习经历有什么感受？3本节课的学习对我的生活有什么影响吗？党的基本路线是党和国家的生命线关系着国家的前途和民族的命运，我们必须长期坚持、一百年不动摇。设计意图：使学生真诚地表达了对这堂课的学习感受，培养学生反思自己学习过程的意识，有利于学生掌握、巩固新知

7、识，并促使学生能深入思考和探索。双教一课教学设计（五）反馈巩固，体验成功利用大屏幕展示习题，巩固重点知识点。选择、简答、材料分析培养学生运用知识的能力。板书设计第三课党的基本路线突出重点、醒目教学反思本节课在教学方法上我侧重问题探究，讨论、分析，进行自主学习和合作学习。设计力求创新，充分发挥学生在课堂中的主体地位，采用鼓励和激励的评价方式，创设和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉快中学习政治，增强对历史的兴趣！