鲁教版初三思想品德教案第一课第一课时教案

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1、鲁教版初三思想品德教案第一课第一课时教案[鲁教版初三思想品德教案第一课第一课时教案]山东版九年级思想品德教案第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求导学目标课标内容三、2.1理解维护社会公平对社会稳定的重要性，树立公平合作意识.三、2.2知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序，鲁教版初三思想品德教案第一课第一课时教案。教育目标情感、态度和价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强维护社会公平的责任意识，自觉树立公平的合作意识；对正义充满向往和追求，树立以自觉遵守各项社

2、会规则和程序为荣的意识。能力：理解社会稳定、个人发展需要公平；能独立判断社会上存在的公平与不公平现象；具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力；自觉维护正义的实际行动，自觉遵守社会规则和程序，具有见义勇为精神。知识：正确认识公平问题，公平与社会稳定、发展的关系；正义行为与非正义行为的含义；正义与社会公平的关系；有正义感的人，应该做到的具体要求。教学重点1.公平对社会的作用2.辨别正义和非正义行为教学难点1.公平要求实现权利和义务的对等和统一2.敢于与非正义行为作斗争课时安排：四课时授完（一）我们向往公平教学内容：第一框——我们向往公平教学重点：公平对社会的作用课时安排：两课时授完导学过

3、程：第1课时（一）情境导入：1.导入语：（详见教材P3页导言一、二、三段）一位老人向记者讲述了自己亲身经历的一件事。……（略）2.板书课题：第一课公平、正义——人们的永恒追求（二）新课导学：一、我们向往公平1.良好的合作需要公平情境活动一：（见教材P3—4页材料）议一议：※你认为这对李明公平吗？为什么？※应该怎样理解生活中的公平？（指导学生讨论回答）（1）公平要求实现权利和义务的对等和统一阅读教材，讨论交流：※※※什么是公平？例答：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益，教案《鲁教版初三思

4、想品德教案第一课第一课时教案》(..)。公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。※说说你对公平与不公平的理解。（不公平的表现）例答：如果一个人承担的责任少于他应承担的责任，或者获得的利益多于他应获得的利益，则是不公平的。辨一辨：（详见教材P4页爱因斯坦名言）“我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠别人（包括活着的人和死去的人）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西。”爱因斯坦这句话说明了什么？例答：①公平意味着每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益；②公平要求每一个人都要

5、实现权力和义务的对等和统一。）情境活动二：（详见教材P4——5页材料）议一议：※王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导致什么结果？（学生讨论后教师归纳板书标题如下！）（2）公平是合作不可缺少的重要条件（学生阅读教材后教师简述，强调要点！）社会需要合作，更需要良好的合作，公平是合作不可缺少的重要条件；因此，在生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平！情景活动三：（详见教材P5）填一填（略——见教材P5）人们在社会合作中的表现是不一样的。下列表现中，哪些是利于合作公平的表现，请把它们挑选出来。为他人着想自私自利负责任利益共享歧视对方少负责人多取利益自己说了算

6、互惠互利尊重理解双赢不取不应得利益积极承担责任相互平等※属于合作公平表现得是：。※合作公平的要求还有：。教师点评：（略）（三）作业安排：《资源与学案》第一课第一讲——目标评估（四）课后记鲁教版初三思想品德教案第一课第一课时教案2　　第2篇苏教版《现代散文选读》教学反思　　〖预览〗苏教版《现代散文选读》教学反思李彬摘要：《现代散文选读》教学太难，学生兴无兴趣，注意力分散，课堂不再活跃。如何结合教材教学实际进行有效教学？笔者对自己所教内容进行反思并意识到，教学《现代散文选读》，一定要针对学生的心理、教材的特点和选修课的特点，来寻求突破口：探寻创作意图，激发学生思考

7、；用好资料链接，拓宽学生视野；超越文本解读，提升学生能力。关键词：现代散文教学激发思考拓宽视野提升能力再一次教学《现代散文选读》，我发现现代散文太难教。《现代散文选读》是根据《高中语文课程标准（实验）》有关选修课程设置的要求编写的选修课教科书，旨在使学生通过这门课的学习，激起对散文的兴趣，对中外现代散文的艺术面貌有大概的了解，对中外散文名家名篇有一定的积累，掌握散文鉴赏的一般方法，并且唤起学生关注现实、热爱生活，进而以散文化的方式表达自我的热情与勇气。可是