初中二年级物理下册第十章　浮力第一课时课件

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1、课题：平均数教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第92-94页。教材分析：“求平均数”是苏教版三年级下册第十单元92-94页的内容。它是新教材“统计与概率”领域内容的一部分。小学数学里所讲的平均数一般是算术平均数，用来表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量。它与我们的现实生活紧密联系，现代社会的公共媒体大量使用统计图表示信息，所以看懂统计图表是现代公民必备的数学素养。基于此本课教学把重点放在运用平均数的理念分析数据、理解数据的意义上，放在根据数据做出必要推断上，另外，平均数的概念与

2、过去学过的平均分的意义是不完全一样的。平均数是一个“虚拟”的数，是借助平均分的意义，通过计算得到的。学情分析：我校虽然是一所驻城小学，多数孩子是留守儿童，因此我在教学是选材尽量贴近孩子们的生活，我在课堂中运用了多媒体辅助教学，让学生能在直观形象的情境中学到知识。兴趣是最好的老师，新课程标准指出：数学教学必须注意从学生感兴趣的事物出发为学生创造成功的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这一理念下，为他们创造一个发现、探究的空间，使学生能更好地去发现、去创造。学生的原有经验是会读简单的条形统计图，懂得平均分的意义

3、。要达成的经验是使学生体会平均数的意义，学会求简单数据的平均数，能运用平均数的知识解释简单生活现象，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。教学目标：1、使学生在丰富的具体问题情境中，感受平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数。）2、使学生在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3、使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。教

4、学重点：使学生体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。教学难点：使学生理解平均数的意义。教学准备：多媒体课件、作业纸。教学过程:一、创设情境，激趣导入师：小猴子最喜欢吃桃了，一天，猴妈妈摘了一些又大又红的桃子，分给它的3个孩子，老大2个，老二3个，老三4个。同学们，你对猴妈妈的分法有什么看法呢?生：不公平，老大少了，老三多了。师：那怎样就公平呢?生：老大少了，老三多了，把老三的桃拿一个给老大。生把这些桃合起来再平均分给3个孩子，每人3个。师：大家看，现在就——(公平了)，平均每个猴子——(3个桃)。今天就来探索研究一个表

5、示公平的新的统计量。评析:从故事情境中引入学习内容，既符合学生的年龄特点和认知心理规律，又让学生在已有知识经验的基础上初步感悟到平均数的意义。这样的导入，不仅激活了学生想学平均数的欲望，焕发了学习情智，而且为一节课的顺利进行创设了良好的环境。二、自主探究，理解新知师:学校课间活动真是丰富多彩啊！三年级第一小组的4个男生和5个女生进行套圈比赛，每人套15个圈，把套中的个数用统计图表示出来。(屏幕显示图）看一看，你从图中知道了什么?生:……师:你们都有双善于发现的眼睛，真了不起!既然是比赛，老师就想问：是男生套得准一些，还是女生

6、套得准些?猜猜看。生：女生。师：都说是女生，可是猜想毕竟是猜想，到底事实情况怎样?我们必须想个方法来验证，请你们开动脑筋，有了想法后相互交流。(交流中出现了两种意见)意见l算出女生共套中多少个和男生一共套中多少个，进行比较。意见2算出男生平均每人套中多少个，女生平均每人套中多少个，然后再比较。(两种不同的方法，引发了争论……)师：在刚才的争论中，我们明白了参加比赛的人数不样多，算总数不好比，也不公平，就不能用这种方法，只有求出男生平均每人套中多少个圈，女生平均每人套中多少个圈，才能一比胜负。评析:以学生喜欢的有着活动经验的比

7、赛情境作为背景，设计有趣的问题，引导学生讨论、争论、辩论，最终得出求平均数是解决问题的行之有效的方法，让学生感受到学习平均数的作用，体验了自主学习过程的快乐。师：男生平均每人套中多少个圈呢?先独立思考，然后交流。生：把张明的9个移1个给李小钢，1+6=7，张明还有8个，再移1个给陈晓杰，1+6=7，最后大家都是7个。师：想到这种方法或在他的启发下明白了这种方法的请举手。(都举起了手)都很了不起！通过把多的移一些补给少的，使平均每个人都一样多。这是一种好方法,我们给这种方法起个名字，叫移多补少。师：还有不样的方法吗?生；6+9

8、+7+6=28(个)，28÷4=7(个)。师：这种方法是先求出什么，再怎样的?生：先求出总数，再除以人数，得到平均每人套中的个数。师：我们把这种方法叫做"先求和再平均分"。师：不管用什么方法，最后都求出了男生平均每人套中7个圈，反映了男生套中的平均水平。那么女生平均每人套中多少个圈呢?请你