4、未选择的路

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1、第周星期第节2016年月日（累计课时：NO.）课题4、未选择的路教学目标1.指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文；2．培养学生鉴赏诗歌的能力；3．联系自身实际，深刻体会两首诗的思想意义。教材分析重点难点1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情；2.理解象征与比喻的区别。教准多媒体课件、课本教教学过程师生活动设计意图一、复习旧课1．背诵《假如生活欺骗了你》2．交流阅读普希金诗集的情况。二、导入新课：普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的

2、选择。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？今天我们就来学习一首也是写“路”的诗，在这首诗中，表达了作者对人生之路的思考。三、作者简介：四、朗读诗篇、合作探究1．请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。2．全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。明确：伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惘

3、——多年后的回顾、叹息。3．诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？《诗两首》中《假如生活欺骗了你》以平等的劝告口吻、热诚坦率的语调告诉人们面对生活始终要乐观的哲理。美国诗人弗罗斯特《未选择的路》运用象征的教学过程明确：其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。五、学了这首诗，你从中悟出了什么道理？明确：答案不

4、求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。六、分清象征与比喻的概念。1．二者的概念是什么？象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻：用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。2．象征跟比喻有什么区别？象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。七、小结人生就是

5、一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。手法借写自然之路表达了诗人对人生之路的思考。为什么选择这两首诗？诗歌语言清新脱俗，充满耐人寻味的哲理，并体现着诗人独特的艺术视觉。作业布置1、请同学们仔细的想一想，我们应怎样选好我们的人生道路。试列举你曾作出的一次选择。板书设计教学后记