《田忌赛马》修改后(1)

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1、田忌赛马教案（第二课时）教学目标：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，并从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。2、有感情地朗读课文，理解胜与败的原因测练学生思维的严密性与灵活性，提高学生的表达能力。教学重点、难点：1、学生有感情地朗读课文，体会孙膑的足智多谋，并从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。2、学习按一定顺序写的表达方法。设计特色：以重点句导读，读、思、写结合。教具准备：课件、6张纸牌教学过程：一、课前激趣：玩纸牌。师：同学们好，今天李老师想和大家玩个游戏。生：怎么玩？师：比大小，三局两胜。老师手上有两组牌，一组是红花10、8、4

2、，一组是梅花9、7、3，哪个同学愿意上来跟李老师玩的？（生上台）请你，挑选一组牌。任学生挑选。（上来的同学当然挑红心，老师让同学先出，结果教师以2：1获胜。老师让学生再比，这回学生不肯先出牌，下面的同学要老师先出牌。）师：为什么？生：这样比法，谁先出牌，谁就输。师：为什么？不是他拿的那组牌大吗？生：因为你占了先机!师：对了!在战争中，比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的那方能否掌握主动权。由于时间关系游戏就玩到这里。现在我们开始上课。这节课我们继续学习《田忌赛马》这篇课文。(师板课题)写到忌字提醒忌字上面是自己的己字。大家一起来读读课题。（生齐

3、读）二、教师理顺上节课的内容。师：上节课我们给课文分了段，理解了各段的主要内容，下面老师和大家一起来回顾一下上节课所学的内容。上节课我们知道了田忌初赛-----，后来在----的帮助下，再赛----，最后写胜利的---。(板书：初赛失败孙膑献计再赛胜利胜利原因。)三、逐段学习。师：同学们记性真好，能把上节课的知识记得那么牢。大家都知道，二十五小的同学是最棒的。相信这节课同学们会表现得更好。下面请大家用自己喜欢的读书方式读课文的1-2自然段，读流利了还不算棒，能将这次赛马的经过用讲故事的形式讲出来才好。(生自由朗读)谁能将第一次赛马的经过讲出来。请你！(

4、生讲故事)讲得真好！看来讲故事难不倒大家，老师这里有田忌和齐威王的马，谁能上台来边讲边演示？好，请你！（生上台边讲边演示课件）（师板书）你讲得真有条理！同学们，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。为什么三场比赛下来，田忌都输了呢？指名说。生：因为齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以三场比赛下来，田忌都输了。（出示句子）师：你真会学习，会用上了“因为…所以”这个关联词，谁给大家读一读这句话。(读后指名说说)你是怎样理解这名话的？注意带点的词。生：齐威王的上等马比田忌的上等马强，齐威王的中等马比田忌的中等马强，齐威王的下等马比田忌的下等马强。师

5、：同学们作者为什么不像这位同学讲的那样写呢？指名答：(这样写太啰嗦了)师：对了，从这里我们就可以体会到了作者的语言表达(生：非常简洁)师：同样的马、同样的人，同样赛三场，第二次比赛的结果会怎样呢？请同学们齐读“再赛胜利”这一段。(生齐读13-17节)读完后请同学们在练习本上画出第二次比赛的示意图。上上中中下下待会老师请一名同学到黑板上画。(生上台画)除了孙膑的排法外，还有几种排法？请四人小组讨论，请试排一下。(生自由试排。)同学们讨论得那么起劲，好哪个小组派个代表上来，排给大家看看的（指名到黑板上排)很明显，以上的几种排法田忌还是输，所以只有孙膑安排的

6、这个顺序才能使田忌转败为胜，由此可见孙膑是个(足智多谋，善于观察的人)现在老师请同学上台边讲边演示第二次赛马的经过。(生上台边讲边演示课件)师：哎呀！明明是齐威王的每个等级的马都比田忌的马快，可齐威王怎么会输呢？下面我们深入探究一下，请同学们自由朗读3-12自然段，朗读时要注意一些描写人物语气、动作、神情的词，边读边把这些词圈点出来。(生放声读、画)老师想问一下，你们班谁读书读得最棒？(指名读)你先告诉老师，你刚才在读书时找到了那些描写人物语气、动作、神情的词。读的时候要注意把这些的词通过朗读表达出来。谁能说一说，这个同学读得怎样？生评：要注意读出“胸

7、有成竹”的语气；读“孙膑摇摇头，说”时要加动作—摇摇头；朗读出要注意提示语，田忌“疑惑”“没信心”；要注意读出齐威王“骄傲轻敌”的神态。师：你们真会评。下面请三个同学来分别读田忌、孙膑和齐威王的话，其他同学读(旁白)部分的语言，在这里老师特别要提醒你们的是：田忌、孙膑和齐威王的话，该怎么读，才像。你们三个可以离开座位，聚在一起读。(生离开座位，聚在一起读)同学们真会读书!孙膑看了第一次赛马后，发现了一个什么情况？生：双方实力相差不大，齐威王的马比田忌的马快不了多少。(幻灯出示：齐威王的马比你的快不了多少呀!)师：谁来为我们读一读这句话的？(指名读)这一

8、发现对孙膑来说有什么用呢？生：是孙膑考虑对策的主要依据。师：孙膑是如何考虑的？生：实力差不多，