第1课时： my cousins and i

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1、第1课时：MycousinsandIjoinin六年级下教案Unit1MycousinsandI教学设计（第1课时）【教学内容】Part1,Part2,Part3【教学目标】（一）知识与技能1.能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文，并完成填空等练习；2.能读懂询问个人及家庭的问句，进行简单交流，并能简单记录和书面表达朋友及其家庭信息；3.能听懂描述个人外貌及性格特征的句子，并能准确认读和书写形容词nice，kind，pretty，lovely，friendly，outgoing，t

2、all，short，strong，cool，clever，beautiful等。（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文介绍自己、家庭成员以及家乡。【教学重点】使学生学会认读描述人的单词nice，kind，pretty，lovely，friendly，outgoing，tall，short，strong，cool，clever，beautiful等。【教学

3、难点】学生能通过听音获取正确的信息；能与伙伴们进行对话。【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step1Warmingup1.利用照片、课件创造情境，引导学生猜测单词词义。2.呈现本课人物图片，引导学生提问，如“Who’sshe?Whereisshefrom?Howoldisshe?Whatdoesshelooklike?”等。Step2Listenandread老师播放录音，学生跟读课文，训练学生口语。Step3Listenandpractice1.老师再次播放录音，补充一些问题引导学生进一

4、步理解短文。如：Answerthequestions:1)Wherewassheborn?2)Howoldisshe?3)Whatdoesshelike?4)Whendidshestartplayingthepiano?5)Howmanypeoplearethereinherfamily?Whoarethey?6)Whereisherdadfrom?Whatabouthermum?7)Whatdoherparentsdo?Andtherewheredotheywork?8)Howoldisherb

5、rother?2.学生独立完成1b练习，师生共同核对答案。3.学生齐声朗读课文，老师注意学生的语音语调。Step4Pairwork1.师生自由对话，帮助学生回顾相关句型，如：Wherewereyouborn?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatdoesyourfather/motherdo?等。2.学生把课本翻到第9页，自己读问题，并写下答案。3.引导学生写下自己的答案，口头报告自己及家庭信息，老师可以先自己或找一名学生一起做示范，如：

6、Mynameis...IwasborninWuhan.Thereare...Peopleinmyfamily.Theyare...Mydadisa...Mymumisa...Ilike...Ioften...4.学生小组活动，小组间互相问答，交流个人家庭信息，以报告形式记录下来。老师巡视指导。5.根据学生的练习情况，请1-2组学生到讲台上做presentation，老师给与积极评价。Step5Listenandcircle1.学生把书翻到第9页，在老师引导下，认读熟悉3a方框中单词。2.老师播放录

7、音，学生完成听句子圈单词的练习，老师巡视指导。3.师生共同核对答案，引导学生在句子中学习和运用单词，如：Myteacherisverynice.Sheisprettygirl.Theboyisoutgoing.等。Step6Summary老师与学生一起回顾本课所学的重要单词、句型。Step7Homework1.整理小组活动的报告记录。2.用3a中的词语来描述身边的人，60词左右。【板书设计】Unit1MycousinsandIPart1,Part2，Part3nicefriendlystrongk

8、indoutgoingcoolprettytallcleverLovelyshortbeautiful—Wherewereyouborn?—Iwasbornin...—Howmanypeoplearethereinyourfamily?—Thereare...peopleinmyfamily.—Whoarethey?—Theyaremy...—Whatdoesyourfather/motherdo?—He/sheisa...