12 心声（教案）

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1、我们带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的目光打量我们周围的一切，同时我们也希望自己被别人接受。一路走到今天，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，今天，让我们一起走进黄蓓佳的《心声》，去听听主人公——李京京的心声吧！也许，他会让你有似曾相识的感受。1.熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。（重点）2.学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。（难点）3.理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养有爱心和平对待人的美好品质。（重点）一、文本导入向往温暖与关爱是人的天性，但有时候人们往往又不得不生活在隔膜与孤独之中。《心声》就

2、写了这样一个生活在孤独之中渴望交流和理解的心灵，让我们一起来聆听小说主人公李京京的“心声”吧。二、预习交流1生字注音6噗（pū）蜷(quán)伏抽噎(yē)发窘(jiǒng)嘟囔(nāng)恍(huǎng)惚(hū)呵（hē）斥捻（niǎn）子书声琅琅(láng)窸窸(xī)窣窣(sū)棱（léng）角分明2词语解释抽泣：小声地哭泣。妒忌：因别人比自己强而怨恨。抽噎：一吸一顿地哭泣,啜泣。发窘：感到为难，表现出窘态。沙哑：（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。出风头：表现自己，故意引起别人注意。从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声。斩钉截铁：比喻处理事情或说话

3、坚决果断，毫不犹豫。3走近作者黄蓓佳，1955年出生于江苏如皋。19７7年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会，1985年调江苏省作家协会任专业作家。1972年发表处女作《补考》。著有小说集《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《遥远的地方有一片海》，长篇小说《夜夜狂欢》等。4背景探源本文选自《儿童时代》1982年第3期。小说通过描写一位与万卡有着相似人生经历的小男孩——6李京京，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》，却遭到老师拒绝的故事。小说思想内涵深沉，人物形象凄楚，情节曲折，语言包含浓浓的伤感之情，能使读者受到强烈的感染。同时小说还揭示了

4、当前社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的现象和问题，如重视优秀学生，课堂教学弄虚作假等。由此看来，本文可以给我们很多借鉴和启迪。三、互动探究（一）整体感知1快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。【点拨明确】时间顺序。四个场景：教室、树林里、教室、公开课上。2跳读全文，通过理清情节进而理清作者思路，整体把握全文内容。【点拨明确】第一阶段（①-）：公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。第二阶段（-）：回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第三阶段（-）：第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却

5、反遭嘲笑。第四阶段（-）：公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和全班同学。（二）深层赏析1综观情节发展的全过程，你能说说小说的主要矛盾冲突是什么吗？【点拨明确】主要矛盾冲突：李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。2李京京的“心声”是什么?6【点拨明确】①李京京渴望得到公平锻炼的机会；②渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重；③渴望父母和谐，家庭温暖；④渴望亲情和友谊，想念爷爷和童伴；⑤渴望情感的倾诉与宣泄。小结点睛：李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要

6、。3《万卡》为什么那样打动李京京?你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?【点拨明确】《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”小结启示：①要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。②要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。4这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题?你对这些问题有什么看法?（涉及小说主题）【点拨示例】教师引导时要把握的方向：教育应该体现以人为本，促

7、进全体学生的发展，尤其要发现和尊重每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。主题归纳：通过以上对“心声”含义的分析，作品的主题也可概括为：通过写李京京渴望表达亲情的心声，呼唤教育工作者尊重每个学生的真情，批评教育战线上存在的追求形式甚至弄虚作假的不良风气。5人物形象分析（1）程老师形象简析6①“程老师总喜欢拖那么几分钟”，你对程老师拖堂怎么看？【点拨明确】老师上课拖堂，虽说是一