7. 《土地的誓言》

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1、7.《土地的誓言》教学目标情感与态度目标：1．通过对课文的感悟加深对祖国的热爱之情2．树立学好本领将来报答故乡养育之恩的决心知识与能力目标1．理解课文丰富深沉的语义2．了解作者运用的写作手法过程与方法目标1．按感悟、联想、思考的步骤学习课文2．重视品味、学习和借鉴作者的语言技巧。教学重点：有感情的朗读课文教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句教学时数：两课时教学过程：第一课时（总第14课时）一、激情导入：“生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声歌唱，凝聚了人们对土地的多少深情厚意！土地，母亲般亲切的名字，每每唤起你，就像母亲用那温柔的双手抚摸着我们，用那甘甜的

2、乳汁滋润着我们一样；土地，你用你宽阔的胸怀养育着我们每一个炎黄子孙！我们的祖先世世代代就在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以割舍的情感。人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”；人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”；人们不会忘记，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土共存亡”的信念……岁月悠悠，能冲淡许多记忆，却带不走那一串串的深沉与悲壮。今天我们就一起来感受《土地的誓言》，她会带给我们怎样的震撼？二、介绍背景及作者：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内

3、的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。端木蕻良（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》三、订正字音：端木蕻良    炽痛    胸膛   喷涌    泛滥     白桦林     嗥鸣   山涧    斑斓     碾       丰饶      污秽     谰语    怪诞     亘古   默契    田垄      蚱蜢       镐头四、尝试有感情地朗诵你喜欢的句子，并谈谈你的理解和体会！要求：1、标

4、出你有疑问的字词和语句。2、标出你喜欢和深受感动的语五、整体感知：1、主要内容：第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！本文的结构内容看似复杂，实则线索清晰，结果简单。两段文字一气呵成。任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又婉若对仗工整的一副长联。2、结构特点：思考：本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。内容相同：都有对故土的回忆和描绘。内

5、容上的不同点：回忆中选取的景物不同。文中哪些句子最能表达作者的感情？1、我心里怀着炽痛的热爱2、我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去3、我常常感到它在泛滥着一种热情4、在那田垄里埋葬过我的欢笑类似句子可用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用六、布置作业：背诵文中你认为写的好的句段。第二课时（总第１5课时）一、问题讨论：1、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去

6、不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。2、作者在第二自然段里，为了表达“我不能离开她”的感情，描述了哪些故乡特有的景物？“土壤的香气在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，秋天，银线似的······选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密

7、集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。  小组讨论：1.如何理解本文的标题“土地的誓言”?这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。  2.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?  作者那

8、激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用