事实与政策doc

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1、《形势与政策》考查作业社会学院：092班姓名：李蓓学号：09161208浅谈《国家中长期教育和改革规划纲要》国运兴衰，系于教育；教育振兴，匹夫有责。在党的十七大上，国家提出了关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全国提高国家素质，促进教育事业的科学发展，加快社会现代化进程，制订了《国家中长期教育改革改革和发展规划纲要》。可以看出，在党和国家工作全局中，始终坚持把教育放在优先发展的位置。教育的发展是全民素质的重要体现，也是促进综合国力的不竭动力。这份《国家中长期教育改革和发展规划纲要》主要围绕推进素质教育改革试点、义务教育均衡发展改革点

2、、职业教育办学模式改革试点、终身教育体制机制建设试点、拔尖创新人才培养改革试点、考试招生制度改革试点、现代大学制度改革试点、深化办学体制改革试点、地方教育投入保障机制改革试点以及省级政府教育统筹综合改革试点等10个方面进行具体阐述的。它明确要求，教育应该注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。认真读完之后，我觉得里面的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络很清晰，应该说把握住了我国

3、教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。同时，涉及到方方面面包括教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不活，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未完全落实等等。很多内容都是我们一直在特别关注的，因为条目众多，内容丰富，不可能一一赘述，我在此就着重把我比较有感触的几点做一下阐述。首先，减轻中小学生课业负担，是我国很

4、早就提出的问题。中小学生们从开始上学，就开始面临这大量的课业。不光来自老师布置的任务，还有家长强加给的。学校给老师下发教学目标，规定学生达优率。家长希望自己的孩子不比其他孩子差，课外的帮孩子报了各种各样的补习班、兴趣班。社会上的机构，也争先恐后的适应这种需要，大量的办学办班。大家都知道，中小学生正处在发育的阶段，过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。针对这种现象，教育部门必须把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。不断的提高师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数，不得增加课时

5、和提高难度。家长要树立正确的教育观念，掌握教育的方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通合作，共同剪切学生的负担。相信，只要政府、学校、老师和家长共同的把减负放到一个重要的位子，减轻中小学生的课业负担，不再会是一个老生常谈的问题。其次，切实缩小校际差距，着力解决择校问题，是贯穿小学、初中、高中乃至大学都必须面临的问题。规划中提出要解决这个问题，就要加快薄弱学校改造，着力提高师资水平，实行县区域累教师和校长交流制度。这的确是解决择校问题的一个方法，但是这种方法本身有三个潜在问题，一个是老师们的工资报酬，在校际间要至少保持相同水平

6、；第二个是对于不同区域内的教师校长要有统一的管理调配制度。也许对于一个教育学区可以内部调配，那么城市间的差异，省际的距离又该如何调配。第三交流的时间多长为合适。短期的交流是达不到效果的，一定要进行长期的探讨。可是制度的交流就意味着革新，革新就意味着要牵涉各种社会人士的切身利益，我们又应该如何来达到均衡呢？再次，造就德智体美劳全面发展的高素质人才是社会发展的需要，也是社会进步的关键。规划提出，树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。目前许

7、多落实这一要求的方案正在实施。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修更高学段课程等方面给予支持和指导。健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式，改进中学生升学推荐办法，创新研究生培养方法。探索高中阶段、高等学校拔尖学生培养模式。同时，国家还强调学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全

8、面发展与个性发展的统一。牢固树立人才的全面培养观念，将其纳入教育改革的重中之重的位置，是毋庸置疑的。最后，学前教育是教育事