《望庐山瀑布》表格式教案肖琳

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1、课时计划11月13日课题望庐山瀑布第（2）课时总（）课时教学目标知识与技能通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。过程与方法了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。情感态度与价值观激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重难点重点读懂诗歌含义，体会诗歌意境。难点激发学生学习兴趣。教学准备多媒体课件教学过程（师生双边活动）时间分配学生回答问题，激发学生的学习兴趣，使学生很快进入情境积极思考。学生认真听老师朗读古诗。学生朗读课文。学生读古诗。学生积累成语。学生朗读古诗。学生认真分析古诗。导入3分钟理

2、解诗意10分钟品读诗意27分钟（一）、激趣导入：　　1、谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！　　2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。　　3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。　　4、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。　　（二）、学习古诗：　　1、听古诗朗读，学生自由跟读。　　2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）　　3、回忆古诗的学习要点：字、词、

3、句、篇。　　4、以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。　　5、小组汇报，教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会）　　6、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。　　（三）、了解诗人：　　过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？　　1、学生自由发言，教师及时肯定知识

4、丰富的同学。　　2、通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。　　（四）、巩固诗歌的学习：　　1、回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。　　2、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）　　3、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。　　（五）课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。（力争每一位同学都能参与。）　　（六）、学唱古诗《望天门山》：　　过渡语：同学们，

5、古诗不仅能读、能诵，还能唱呢！听——　　1、学生学唱古诗《望天门山》。　　2、反复六遍后，请已经能背诵的同学表演背诵，介绍经验。　　3、学生自由背诵或唱诗，及时反馈背诵情况。　　（七）、激发学习热情：　　导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首李白的诗给大家听，好吗？　　1、教师声情并茂地背诵《梦游天姥吟留别》，请学生指正。　　2、鼓励背诵李白的名作《将进酒》。要求积累一句、两句均可。　　3、师生共背《将进酒》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。学生充分发挥想象。学生

6、回答问题。学生试着背诵古诗。课外古诗理解与背诵。学生积累词语古诗。教学反思后记板书设计