我长大了一岁教学设计

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1、《我长大了一岁》教学设计【教学设想】语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语文综合素质，教师必须树立大语文教学观。为此，本课采用“借助学习伙伴（丁丁），设疑激趣——初读课文、整体感知——再读课文、随文识字——图文结合、理解诗意——诗化语言、体会感情——总结全文、升华感情”的过程来设计，力求贯彻《课程标准》精神。【教学目标】1、  了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己

2、一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。2、  巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课8个生字。3、  正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情熏陶。4、  背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达，展示自己的进步，提高学生的文学素养。【教学准备】：课件、丁丁图【教学过程】一、借助丁丁，设疑激趣。（出示丁丁）这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢？他把自己的心里话告诉了老师，请我转告给大家：我是丁丁，去年还在幼儿园，现在已经是一年级的学生了，我认识了很多字

3、，会背很多首诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。（贴图）丁丁长大了一岁，你呢？板书课题。你长大了一岁会做哪些事情了呢？二、初读课文，整体感知。1、 播放课文录音。2、 刚才小朋友们听得特别认真，你们想听听老师怎么读儿歌吗？听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读）3、 你们听老师读课文，知道了什么？4、 你们想读一读课文吗？请学生自由读。三、再读课文，随文识字。1、 小朋友在刚才读课文的时候，一定见了许多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，请你把它们画出来。2、 小组合作与生字交朋友。3、 小组合作，正确流利地朗读课文，组

4、内评价。4、 播放课件：识字（开火车认读）抢读词语做游戏四、图文结合，理解诗意。1、 指名读文，其他同学看看文中的插图。2、 提问：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？引导学生理解“你们”是谁？捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对？哪些是大孩子做的事？3、用“因为＿＿＿＿＿＿＿所以＿＿＿＿＿＿＿＿”的句式向学生提问。4、喜欢哪个小节自己读一读。5、丁丁长大了一岁，有了很大的进步，心情怎么样？你能不能很开心地把课文读一读呢？6、带上动作背诵课文。五、诗化语言，体会感情。同学们，我们也像丁丁那样，来当一回小作家、小诗人，把我们长大的表现也编成儿歌

5、吧！六、总结全文，升华感情。这节课，我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》，认识了很多字，学会了合作读课文，还学习了写诗，成了一名“小诗人”。老师祝愿大家快快长大，不断进步。板书设计：我长大了一岁不捉小鸟丁丁图不欺负小弟小妹学会做事