微课题研修报告

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1、微课题研修报告----------------探索写字教学中渗透美学教育巴彦县育新小学王秋菊发现问题：作为有一名语文教师能让学生写一手漂亮的字，无疑是最幸福的事了。在一个班中找到能够写好字的同学似乎不难，难的是班级中大多数同学都能把字写正确美观，特别是对那些写字像“鬼画符”似的学生到底该如何引导，经常引发我的思考。拿到潦草凌乱不堪入目的作业，我想每一个老师都会对学生提出希望，希望他把字写好，但是效果究竟怎样，可能我们的感受都是一样——难。对那些一次次说，一次次不与改正的学生，观察分析书写潦草的主要症结不难发现以下几种情况：1.执笔姿势和坐姿不正确，观

2、察的视角和书写的力度不好把握，造成手和手臂肌肉僵硬，写出的字缺乏灵动的美感。2.心浮气躁，敷衍了事，注意力不集中，哪管什么笔画特点，胡乱对付，没有感受到成功的快乐。3.缺少恒心和毅力，通篇能找到书写美观的字，但是却不能坚持善始善终。4.观察字形特点，结构特点，笔画变化不够认真，不够仔细，体会不到字的结体美。5.学用“两张皮”，练字时写得很美，写作业时又变回了原样。“提笔就是练字时”成了一句空话。问题的思考：中国有关书写的古话：“字如其人。”“字品如人品。”汉字是我们祖先智慧的结晶，它传承着中华民族的历史文明，它是孕育着情感的线条符号。在写字教学中落实

3、新《课程标准》和《中小学书法教育指导纲要》中对学生的写字要求，重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。培养学生把字写得准确、工整、整洁、美观，有良好的写字习惯，全面提高学生的书写水平，使学生养成一丝不苟、持之以恒的意志品质，形成积极健康的人格品质均有重要作用。在正确美观的书写中可以教人学会观察、模仿、领悟，可培养人的气质性情、意志、毅力、细心、耐心、恒心，提高审美水平、心理素质等方面的修养，陶冶人的道德情操。问题的研究：治标要治本，对症来下药。一、练字应注意端正的写字的姿势和正确的执笔的方法。用钢笔写字要采用坐姿，做

4、到“头正、身直、臂开、足安”。右手执笔，正前方偏右，要在视觉效果最好的区域活动，避免低头、斜视。眼睛距纸面约30厘米，胸部距桌边约10厘米。两臂自然伸展，小臂平枕桌面。以拇指和食指的指肚分别按住笔杆的左右两侧，中指第一关节左侧抵住笔杆的下方，无名指和小指依次贴靠中指自然弯曲成半握拳状，起控制作用。手距笔尖三四厘米远，笔杆斜靠在虎口上，与纸面成45－60度角，字越小，角度越大。如用钢笔写字还应注意笔尖在外，笔舌在里，让笔尖的中缝接触纸面，以保证出水均匀，线条流畅。由于学生的意志力不强，所以几分钟后学生又出现了错误的姿势，教师要不断重复坐姿，养成良好的习

5、惯。二、激发兴趣，建立信心，怀着愉悦心情来写字。我想最好的办法还是竖起你的大拇指，无论他写得怎样差，从他的作业中哪怕只能找到一个好看的字也要加以表扬。记得我们班的刘文深同学，字一直写得歪歪扭扭，像被挤压得变了形。我为此悉心指导过，也严厉批评过他，他妈妈也撕了不知多少个本子，可是他总是马马虎虎写字。一次在课堂练习时，我对全班同学说：“今天的作业我要面批，如果作业不能认真完成了，我会罚他重写的。”就这么一句话，很多学生都在一笔一画地写着。当走到刘文深同学座位时，只见他的字较平时有了很大的进步。我故作惊讶地问：“这字是你写的吗？”他诧异地说：“是啊！”“老

6、师有点不相信也，你继续写，一会老师再来看你的字。”过了大约五分钟，我又走过去，我拿起他的本子在全班同学面前展示：“同学们，老师今天发现了一个秘密，刘文深同学的字写得可漂亮啦。”经我这一表扬，他满脸通红地认真地写着，那天的作业如果不是我亲眼所见，我真是难以置信是他写的，于是我给了他两颗红星，那也是他第一次得到的红星，所以成功的喜悦一直洋溢在他可爱的小脸蛋上。三、静能生慧，练字要心平气静，善始善终。著名文学艺术家郭沫若先生曾说过：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易。这样养成习惯有好处，能够使人细心，

7、容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。” 可见，培养学生良好的书写习惯是何等重要。所以学生手中写字，心念笔画，运笔到位，起笔行笔收笔，都要写得实实在在，做到一丝不苟。老师时刻不忘鼓励学生练字要有恒心，有毅力，要练好扎实在基本功。切忌三天打渔，两天晒网。天天练笔，因为一天不写手生。在掌握了字体结构的基础上，坚持不懈地练下去。恰当的时机可以讲一讲古代书法家的故事《王献之练字》、《怀素写字》、《欧阳询读碑》、颜鲁公殉国等，从中感受书法家的人格魅力，从而唤起练字的耐心和向善的意识。四、方法指导，有

8、趣得法。一般情况下，写字教学中观察字形抓特点是写字的基本要求而注意笔画、结构部件、位置及大小比例则更有的放矢