2016一上认一认5(1)

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1、苏教版语文一年级上册《认一认5》教学设计黄晨阳教学目标：1．知识与技能（1）能够正确认识8个汉字（“东、南、西、北、前、后、左、右”），能够读准字音，分清字形。（2）能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。2．过程与方法过程:观察图画----借助音节读准字音---联系生活实际初步了解字义---熟读成诵---巩固训练。方法：（1）通过借助音、图，并联系学生生活实际掌握生字的音、形、义。（2）利用多种形式让学生反复认读，识记。（3）利用儿歌、游戏和表演营造轻松、愉快的学习氛围。3．情感态度与价值观：培养学生识字的兴趣和在生活中主动识字的习惯。学情分析：本班

2、共有学生48人，大部分学生上课注意力不集中，比较好动，对识字的兴趣不大。所以需要创设情境进行直观教学如儿歌、表演、游戏等教学方式来营造活跃，轻松的课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生识字的兴趣。教学重点：正确认识8个汉字，能够读准字音，分清字形。教学难点：1．联系生活实际引导学生理解“东”、“南”、“西”、“北”四个主要方向及“前”“后”“左”“右”四个方位。2．8个字每4个一组，指导学生诵读，感悟事物之间的内在联系。教学流程：一、复习导入1.引导学生复习识字1-4。孩子们，我们跨入小学大门后，已经认识了不少的汉字，还记得吗？（课件出示）齐读。2.孩子

3、们，你们学得真棒！这节课老师给大家带来了一幅画，看看哪个聪明的小朋友能看懂图上的意思，给大家说一说。4二、利用情景图，看图识字1．出示书上第一幅图，指导学生观察图画，想象图上都画了什么？指名说图意，初步了解字义。(生：清晨太阳从东方升起，一个小朋友站在山岗上，面向太阳，双臂向左右平展，正在认方向呢。他的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。)2.老师将图上内容编成儿歌:（本课生字用红色表示）早晨起床,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。教师领读。3.师：红色的字就是我们“认一认5”上要认识的字。（板书课题：认一认5）请大家把语文书打开，

4、翻到50页，准确拼读汉字上面的汉语拼音，你就认识这些字了。请拿好书，坐端正。(学生坐好后，自学这八个字，师巡视指导，并注意纠正学生的读书姿势)读书姿势正确的送一个小粘贴。4.指名认读。教师重点带读“前”“东”、“南”。  5.分层次读字音。(带拼音、去拼音、打乱顺序、开火车读。)问：现在去掉他们的拼音帽子你们还认识吗?6.指名选字组词越多越好   三、小组合作，交流识字1.小组内说说你是怎样认识这些生字的？哪个字比较难记？你是怎样记住的？2．生交流、汇报预设1生：我认识“东”这个字。师：告诉大家你是怎么认识的。生：我妈妈教的。师：你真棒!请你再读一遍给

5、大家听。(生读)预设2生：我认识“西”，是从书上看到的。师：你是位爱读书的好孩子，我们大家都要向你学习。预设3生：原来左的下面是个“工”啊！同法，右的下面是个“口”。预设4生：我认识“北”，左右两边都像一个人。4师：你的想象力真丰富，（出示古文字）“北”多像两个人背靠着背的样子。3.小结：看来，我们学习汉字，不仅要在书本中，还要在生活中学。更可贵的是要多向别人请教，这样我们会认识越来越多的汉字。四、联系生活，理解字义1.理解东西南北四个方向，“日出东方，日落西山。”（1）师：早上太阳从哪边升起呀？是的，太阳的确是从东方升起的，这就是我们教室的东面。请学

6、生读儿歌跟老师起立辨别方向。（全班学生起立，看着图上升起的太阳，跟老师边做动作指方向，边念、背儿歌：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”）（2）师：到了傍晚，太阳落山啦，太阳落山的方向就是——西面，这就是我们教室的西面。（3）指名辨别教室的东西南北。请学生拿写有“东”、“西”、“南”、“北”的生字卡，贴到教室的墙上。（4）小组演示。一个学生说方向，其他同学指出书中的字，再用手势指明方向。（5）总结（课件）：这是表示方向的词语:东西南北。东西南北方向是固定不变的。2.理解前后左右，四个方位。师：现在我们来做个游戏，听口令。（1

7、）师生对口令：（注意身体语言）前门——后门左耳——右耳前桌——后桌左手——右手有一首歌，歌名就叫《左手右手》，让我们跟着动起来吧。【课中操】《左手右手》     （2）游戏中理解词义。用上面的方位词来介绍一下你前后左右的小伙伴。出示句式：①　坐在我（方位词）的是。（同学的名字）②　（同学的名字）坐在我的。（方位词）③　我坐在（同学的名字）。（方位词）（3）小结：前、后、左、右都不是固定不变的，是相对而言的，是以自己的脸所朝的方向为标准的。也就是参照物不同，方位就不同。总结：这是表示方位的词语：前后左右(课件)（4)4其实，还可以把方位词组合起来表示另外

8、一个方位词，例如：东南、东北、西南、西北、左前、右前……五、巩固复习1.游戏：“找朋友”。学生