如何提高英语阅读

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1、如何提高学生的英语阅读能力小桥中学姚俨芮阅读有助于学生扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会和文化。阅读是英语学习中获得信息的一种手段，也是英语学习者必须掌握的基本技能。随着英语课程标准的不断变化和社会的不断发展，对学生的英语阅读水平提出了越来越高的要求，故英语试题中阅读的难度系数和分值比例也越来越大。而这种阅读是在有限的时间内进行的，这就要求阅读者必须具有快速阅读、准确理解的能力。那如何在日常英语教学中提高学生的阅读能力呢?一、分析英语阅读中出现的问题。（一）、学生阅读学习过程中的问题1.词汇储备不足，形成阅读知识障碍。学生词汇的来源有限。2.

2、阅读习惯不正确。，有不少同学还没有养成良好的阅读习惯。这大大影响了阅读的效率，长期下去还会挫伤英语学习的积极性。　　3.阅读思维单一，造成阅读质量低下。在阅读过程中多数学生不善于把文本材料与生活实际结合起来，不能运用自己的知识经验来理解文章内容或进行合理推想，缺少对文本教材的自我感悟。4.阅读情感缺失，造成阅读畏难情绪。学生在阅读英语文章时，没有阅读的动力和需要，难以饱满的热情投入到阅读活动中去。（二）、教师阅读课堂教学中的问题　　1.教学方式缺少创新，导致阅读活动有效性较低。在初中英语阅读课教学过程中有的老师教学方式陈旧，缺少对多媒体的运用。并且一味

3、地采用传统的语法翻译法，对文章的讲解主要是集中在单词、句子的解释上，无法从整体上去理解文章。2.阅读材料的选择不精细，难以达成学生阅读兴趣的培养。据调查，对于阅读作业，有的同学随便涂上答案一交了事；有的明知答案不对，却也不去仔细研读。究其原因，除学习动力不足以外，有的是因为阅读材料泛而不精，无法调动学生的阅读兴趣。3.阅读教学的过程，师生关系不和谐。这也会影响学生的情感因素，使学生无法心情愉快的学习，从而影响了学生阅读的积极性。二、提高学生英语阅读能力的主要方法（一）、首先必须搞好听、说训练高中英语教学中，由于过于强调语法、句型练习，以教师讲解为主，高

4、中生听说训练减少了，久而久之，学生就会渐渐失去语言功能，不能有效地进行阅读理解。因此，扎实的听、说训练是培养学生阅读能力的基础。具体方法如下：1．优化教学过程，培养听说能力。英语教学过程必须最大限度地激起学生的学习兴趣，要让学生主动地参与，学生享受到学习英语的乐趣，从而调动他们学习英语的积极性，达到掌握知识和培养听说能力的目的。2.坚持课前三分钟的Freetalk。Freetalk(自由谈)是一项行之有效的口语训练方式。3.发挥语音室的作用，培养听说能力。4.3强化听写方面的练习。在课堂教学中，经常把课文的主要段落和课文的中心大意作为学生听写的主要内容

5、。目的是训练学生运用听的能力，完整地理解一篇短文，(二)、扩大学生的阅读量我们要拓宽阅读内容，摆脱传统英语阅读教材的束缚，以提高学生的能力素质。在词汇量为基础的前提下，运用课堂阅读的指导，激发学生的阅读兴趣，可以使这一活动延伸到课外。具体方法：1．以多种单词记忆方法和猜词能力为抓手，注重对学生的词汇教学。丰富的词汇是做好阅读理解的基础，要想提高学生英语阅读水平就必须解决他们的词汇量不足问题。故而我首先紧抓他们的基本词汇量过关，教授学生快速记忆单词的方法，如：构词记忆法。对于一些有点个性愿意挑战自身能力的同学则鼓励他们用阅读记忆法，引导他们在阅读过程中自

6、己主动寻找自己感兴趣的并做好词句的积累。在阅读过程中，除了考纲词汇外，文章中难免还有一些生词。阅读中千万不要遇到生词就查字典，我们可以通过猜读的方法，即通过上下文或构词法快速猜测判断某词的含义，不中断阅读过程，从而更快的了解文章的内容，提高阅读速度。2．扩大知识面。一个人的阅读速度不但取决于他的语言水平，还取决于他的文化背景知识和专业知识。比如，养成经常阅读中文报纸、收听广播、收看电视节目的习惯，那么阅读英文报纸就方便多了。俗话说“隔行如隔山”，阅读专业英语必须熟悉专业知识，另外，还要了解有关的历史、地理、风俗习惯和风土人情等背景知识。而在教学中老师可

7、以每周选择三到五篇难易适中、兼顾知识性和趣味性的读物让学生课后阅读。而且应.每天抽出十分钟时间进行针对性阅读，并要求他们做相应的阅读理解题。（三）、指导学生掌握阅读技巧　学生阅读的不良习惯如下：(1)单词成句，目不成行，学生喜欢一个个单词进行阅读，这样既影响速度又影响质量。(2)逢字必查，碰到不会的单词总习惯用词典去应付，不懂得变通，不知道利用上下文等来阅读。(3)喜欢用笔指点，文本内到处可见其笔的痕迹，结果造成学生阅读思维混乱。(4)喜欢边读边念，发出声音。（5）我们在阅读时头部会下意识地左右摆动，这也是阅读的一种坏习惯。以上种种陋习不易被人发现和重

8、视，但确实影响阅读能力的提高，应尽快改掉。良好的阅读习惯会提高英语阅读速度，对英语学习者产生持