如何培养老师的小助手

《如何培养老师的小助手》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何培养老师的小助手李孝娜班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。一个班级教育管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱，发挥作用的大小有很大关系。尤其是低年级班主任，更应重视班干部的选择和培养，让他们充分发挥作用，团结并带领全班同学不断前进，为建设良好的班级集体打下坚实的基础。通过学习实践，我谈几点粗浅的看法。一、了解特长，精心挑选   选择班干部需要一个了解过程。班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。一年级的新生大部分都有当“官”的欲望，充满一股为集体服务的热情，班主任可通过组织学生打扫教室卫生，发现善于吃苦耐劳的有责任心、有组织能力的学生担任小干部；当有的学生完成作业有困难时，班主

2、任可有意识地征询其他同学的意见：“有谁愿意帮助他？”这时，孩子们会自告奋勇争着去完成这个神圣而光荣的任务，班主任可从这些热心者中选拔那些关心集体、办事认真、愿意为同学服务的小朋友担任班干部，协助班主任开展工作。二、指导方法，培养能力   选定班干部后，班主任就要针对每个干部的具体情况进行精心培养，使他们在各方面尽快地提高。在工作上，班主任不仅要根据每个小干部的特点，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给予具体指导。一年级小干部刚刚开始工作，缺乏经验，他们甚至不知道自己该做什么，能做什么，这时，班主任对他们的指导要很细，很具体，不仅要告诉他们做什么，还要告诉他们怎样做。如学习委员应如何督促

3、检查同学学习，遇到有的小朋友不及时完成作业该怎么做等等，使小干部有章可循。同时，也要培养他们独立思考和大胆工作的能力。三、严中有爱，辅助成长   班干部是班集体的核心力量，是学生的榜样。但班主任也不能忘记他们还是孩子，是受教育的个体，自身和工作中难免也有一些缺点和错误。班主任老师面对班委的缺点和错误，不应大惊小怪，而应心平气和地给予指出，培养他们以身作则，团结同学和为同学服务的精神。对待小干部，既要看到他的长处，又要看到他的短处。当小干部犯了错误的时候，要及时批评、帮助，千万不能放任不管或姑息袒护，否则会失去广大同学对班主任和小干部的信任，也不利于小干部的成长。四、积极调动，竞争上岗   

4、班主任不仅要十分重视小干部的教育和培养，还应注意调动广大同学的积极性，尽可能使每个同学都得到担任班级角色的机会，受到锻炼。学生在角色管理中，品尝到管理者的滋味，深知其中的不易和艰辛，故而当别人走上角色岗位时，就不易挑剔，不愿为难，而给予真诚的合作。对此，班主任必须增加有关的“干部”名额，以供挑选。班干部除设有常规的班委8人外，还可增设纪律监督小组、作业检查成员、卫生监督干事、课前准备指导小组等，只有这样，才能确保班中的学生人人能有个“一官半职”，这样做，不仅能消除过去只有极少数人当干部而产生的优越感，避免滋生骄傲情绪和向不良方向发展，而且能消除部分学生心中存在的自卑感。   班委要实行轮换

5、制，以使更多的同学能参与班级管理，培养他们的工作能力，增强集体主义思想和竞争意识。新老干部交接班时，组织全班做好评议工作，既总结前任干部的工作成果，又为现任干部提供经验和借鉴。这样，卸任的干部很光荣，因为他们不是下台干部，而是通过锻炼的退居二线的“老干部”，他们体验过当干部的难处，往往主动支持现任干部的工作，这样，新老干部之间既竞争又合作，对班级工作促进很大。   如果说教育是一门艺术，那么班委管理和培养班干部更是一门艺术。班主任既要求他的班委们规范带头，又要教给他们做好班级管理工作的方法，使他们既是班主任的得力助手，又是联络学生思想情感的纽带，班主任利用他们去发挥“优等生”的带头作用，同

6、时还应该利用他们去做“学困生”的转化工作，使班集体处于一种和谐友爱、积极向上的氛围中。只有这样，一个良好的班集体才能建立起来，学生的健康成长才有可靠的保证。