泉水microsoft word 文档 (2)

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1、5、泉水教学目标认识八个生字,学会九个生字。有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。培养学生乐于助人的良好品质。教学重点1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。课前准备生字词卡片课时两课时第一课时一、导入新课1、齐读名言:人生最大的快乐就是奉献和付出。---爱默生2、春天里,泉水唱着欢快的歌儿流进小池,流过平地,流到果园,穿过山谷,它给别人带来了什么呢?今天我们就来看一看。板书并齐读课题。二、新课教学(一)、感知课文1、自

2、读课文。要求:读准字音,划出生字。2、卡片认读生字:哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式:自读、齐读、指名读注:“哦”的音是“ò”,不是“wò”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”3、自读课文。要求:勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方?(板书:山腰平地果园山谷)(二)、理解课文,熟读课文,背诵课文。1、小组读课文,讨论:泉水快乐吗?为什么?2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话:(1)泉水(高兴地)说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”(2)泉水(快乐地)说

3、:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”(3)泉水(愉快地)说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”(4)泉水(兴奋地)说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”注:1、括号中的词语为教师所加,教师在教学中相机提示,可让学生填空,也可自己引导。2、说到第一句时,提问:“天然水塔”指的是什么?3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧,来吧”等类似的词要做重点指导1、引读二、三、四、五自然段2、学生选读二、三、四、五自然段方式:自读、挑战读3

4、、学生选背二、三、四、五自然段4、这股泉水是从那里来的呢?指导读好第一自然段,重点指导读好“冲出来”5、读好六七两个自然段。方式:跑呀,跑呀做重点指导。问:泉水要流到那里去?你从那里看出来的?读一读6、通读全文。三、巩固练习1、根据课文内容连线:流进山谷流过果园流到平地穿过小池注:本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配,教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。2、照样子写一写例:很多很多很多很清很甜很美四、小结爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都

5、能成为乐于助人的好孩子。第二课时一、复习导入指名2—3生背诵。卡片认读生字词:瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字?找出来之后再读。二、学习生字小组学习生字注:小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交流,教师巡视。全班交流瓦:第二笔是竖提,第四笔是横折弯钩。然:左上角要和“夕”区分。脆:注意左下角的写法。鹃:“口”字上没有一横。注:教师在学生的回答中相机指导,引导学生运用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其他的尊重学生想法。3、指导书写瓦:最后一笔的折要写在竖中

6、线上。然:四点底要写规范股:右上角没有钩。教学方式:(1)先写四个左右结构的字:结、股、脆、塔(2)同桌互查,教师巡视找易错典型范写(3)自由写,小组互查、改写三、巩固练习1、加偏旁组字组词吉——————土——————2、照样子填空火红的杜鹃花()身影()大镜子()山谷()歌声()果子3、读一读“我会读”四、小结附:板书设计5、泉水山腰姐姐平地杜鹃花山坡果园山谷画眉鸟

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