巧用“肥”字创意新

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1、巧用“肥”字创意新（人教版四年级下册第一单元习作讲评）新疆兵团农四师七十六团中学陈桂荣邮编：835609【背景】我教中小学语文二十多年了，多次参加中小学课题研究。目前，随着新课程改革的深入，作为一线的老教师，应将作文教学引向生活，把学生的点滴创新放在心上，爱护学生的创新意识。。本案例是一节常态下的习作讲评。【案例】人教版四年级下册第一单元的课文“桂林山水”、“记金华的双龙洞”、“七月的天山”都是写某处某地美丽的自然景观和人文景观，本单元的口语交际“走，我们去春游”，也是鼓励学生“走”出家门，去关注家乡的自

2、然风光，人文景观；根据本单元的习作要求，让学生写校园美景或者写身边的美景，能口头表达进而书面表达自己对某处的热爱之情。根据教材特点及学情，结合乡土资源，师生共同商议拟定习作题目“美丽的草原”。这次习作表达了同学们对家乡的热爱，处处有真情，写作比较成功，谴词造句的能力有所提高。我兴冲冲地来到教室讲评作文。师：请同学们说说自己怎样写草原的美。同学们七嘴八舌。生ａ：野草多，天然的。生ｂ：野花多，各种各样。生ｃ：牛羊多，又肥又壮。……师：牧草茂盛野花多，马壮羊多牛肥。可是有位同学却写成了草原“肥”，合适吗？同学们

3、鸦雀无声，约半分钟后活跃起来。生ｄ：（大声地说）合适。生ｅ：牛羊肥草原就肥。生ｆ：不对，草原肥牛羊才肥。生ｇ：牛羊肥、草原肥，都肥。……师：用幻灯片演示关于“肥”字的那段习作。让学生品味。秋天，草原是一个大宝库草原情结。野草、野花、树叶开始枯萎了，但是草原上好吃的可多了。在那里可以采到又白又嫩的蘑菇真想到草原采蘑菇、酸甜的草莓、真想吃野草莓名贵的中药材等等。还有旱獭、野兔、野鸭、野鸡内容真实，这些动物都忙着准备过冬用的食物、可有趣了！这个季节的牛羊最肥、肉质鲜美。草原真“肥”。生动形象地描述了草原物产丰富

4、。巧用“肥”字创意新。师：我们请那位写草原“肥”的同学说说，好吗？生ｗ：（是一位蒙古族学生）我生在草原、长在草原。草原就象我学过的课文“古井”一样，为草原人民奉献了一切。秋天的草原最“肥”，牧草长籽、营养更丰富，牛羊长膘，出栏的价钱也高，爸妈都高兴。喝的奶茶、吃的馕饼、都是草原奉献的。生ｋ：我到草原采过又白又肥的蘑菇。生g：蘑菇炒肉可香了。生ｊ：我捡过又大又红的酸豆。……师：野花美草原美，现在有同学写出草原“肥”了，形象地描述了草原物产丰富，创意新奇；我们为这个生动的“肥”字鼓掌吧！学生们：欢欣鼓舞，掌声

5、响亮。师：这次习作，许多学生能在习作中有所创新，如一个词的活用，一个句的妙用，一个独特的发现，一个新颖的景物，一点特别的体验，一个机灵的表达。你们小小年纪就有创新意识，了不起。生们：互相品读习作，找找同学创新的地方，互相勉励。【反思】在小学阶段，这是第四次写关于家乡或某处的景物。这类习作同学们已经积累了一些写作经验，对于写什么、怎么写，大多数同学已成竹在胸。但是要在修改、讲评中提高学生推敲词句、运用语言的能力，促使学生在谴词造句上有所创新，倡导同学们的创新精神。抓住习作中词句运用有所创新的实例，师生共同品

6、味，长此以往，学生会养成养成推敲词句的好习惯，事半功倍。利用多媒体教学，在和谐融洽的课堂气氛中品评比生硬的书面批改来得更实在，能激发学生积极创新的愿望，亲身体验成功的快乐，增强写作的信心。一个词的活用，一个句的妙用，一个独特的发现，一个新颖的景物，一点特别的体验，一个机灵的表达，在其他人看来也许不算创新，但我们教师语文一定要加以重视，把学生点滴的创新放在心上。爱护学生的求知欲，鼓励学生能创新表达。