浅谈课外阅读对小学低段语文学习的意义

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1、浅谈课外阅读对小学低段语文学习的意义榆林市第二十小学刘莹当前素质教育背景下，教育主管部门要求我们小学一二年级不得布置书面家庭作业。同时，家长、社会对教学质量期望很高。那么，我们如何能既不布置书面家庭作业又能使教学质量显著提升呢？结合近期参加“‘名师之路’西安国际儿童阅读教育论坛”的体会以及自己的工作经验，我认为阅读是最简单有效且易操作的方法。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。正像

2、敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。‘学习困难的’学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”阅读的功效绝不仅仅是丰厚学生的文化积淀，提高写作能力，提升学生的语文素养，而是帮助点燃思维的火花，发展学生的智力。所以，阅读不仅仅是语文的事情，它

3、对于任何一个学科来说，都是必要的。同样，阅读也不仅仅是语文老师的事情，需要各科老师都重视起来。一旦学生的思维版图被打开，那么它就会很自然地建构起事物、知识之间的联系，从而提高学习能力。这远远要比最简单最直接的教育方式——“补课”更能促进学生的整体发展。正像苏霍姆林斯基所说的，当孩子学习困难时——不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。如果一个孩子从没有读过一本好书，或者不经常进行课外阅读，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。所谓“书到用

4、时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能信手拈来，随心所欲。就如杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”所以说课外阅读有助于在读中积累语言。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人

5、的优势。而课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到“此时无声胜有声”的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受

6、读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读时尽量让学生自主选择书籍，让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现，又极大激发其自主学习的积极性。把追求学问变成学生自觉自愿的行动，学生的主体地位得到了保证，自主学习习惯可以得到培养。并且有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。那么对于小学一年级学生识字较少如何使之提前进入阅读阶段呢？我们可以通过选择拼音读本为学生开展课外阅读创造条件，利用汉语拼音让学生尽早阅读。汉语拼音并不仅仅是有效的识字工具，也是学

7、生进行阅读写作的工具。在汉语拼音中有很多因素可以挖掘，我们可以利用它让学生提前进行阅读。在低年级的小学语文教学中，不能只是强调识字，写字，词语解释，而不要求扩展阅读和写作训练。我们应该从汉语拼音开始就对学生进行阅读的训练，让学生提前进入阅读。全国许多研究成果都证实了汉语拼音直读能力，对学生提前读写起到了至关重要的作用，可以肯定，一年级学会音节直读，培养儿童的阅读素养，对二年级甚至更高年级的课外阅读会起到推波助澜的影响。我们给一年级孩子选择拼音读本既有利于在阅读中巩固拼音，熟练拼音，并且又有利于学生认识更多的生

8、字，使今后的识字教学事半功倍。学生能扫读长篇拼音课文，读的流畅，读的流利，重要的原因之一就是拼音在阅读中发挥了它的注音工具作用；反过来大量阅读又使学生获得了阅读、扫读能力。两者相互促进。安排拼音文章的阅读，目的是继续提高学生的直呼音节的能力，逐步做到一眼能看几个音节，按词连读，一读一串，不破词破句。就要开始指导学生读内容丰富、生动有趣的拼音短文，音节，有儿歌、谜语、绕口令、童话、小故事等等。学生兴趣