第十三课时 连加 连减

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1、第十三课时连加连减教学内容：教科书第65页。做一做及练习十四中的第4—5题。教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2、能比较熟练地口算连加、连减式题。3、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。4、使学生掌握对连续合起来与连续去掉用什么样的算式的经验。教学重点：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。教学难点：能比较熟练地口算连加、连减式题。教具准备：多媒体课件、卡片、实物投影仪。学具准备：口算卡片。教学设想：利用多媒体课件展现小鸡只数的变化过程和相应的计算过程，使学生对图的意思首先有个理解，并利用计算顺序得出结果。再通过课件展示出连续走掉的使学生知道要连续减去，列出算式在进行计算。

2、教学过程：一、复习旧知口算：10以内的加减法。4+15+25-28-25+37+13-16-2要求：先想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。【设计意图：通过口算对连加计算做好铺垫。】www.xkb1.com二、学习连加1、课件演示，引出算式。a．出现5只在地上觅食的小鸡。问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现“5”）b．出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出及‘2”、“1”）问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+l”

3、）要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。2、学习计算顺序。问：这个算式应该先算什么，再算什么？小组讨论后汇报，并说出击算顺序。b、根据学牛叙述过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动。最后成：5＋2+1=8：问．第二步是由哪两个数相加？3、揭示课题。a.问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）b．引导学生总结连加计算的运算顺序。同桌讨论。交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。【设计意图：通过演示使学生真正理解连续加入求和，能够列出连加算式。】三、学习连减1、课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。a．草地上出现8只小鸡。

4、问：现在有几只小鸡？在算式中填数。b。走了2只；又走了2只。2、让学生自己把算式列完整并算出得数。3、交流。a．说说“8－2－2”的含义。b．说说你是怎样算的。3、小结并补充课题。【设计意图：通过演示使学生真正理解连续离开求还剩，能够列出连减算式。】四．巩固练习1、第65页“做一做”。要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算。2、练习十四的第4题。要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。3、练习十一的第5题。a．说一说各题应把哪个数记在脑子里。新

5、课

6、标

7、第

8、一

9、网b．直接说出各题得数。【设计意图：通过做一做使学生真正对连加、连减算式印象更加巩固。】五、课堂总结。引导学生小结本课所学的内容和连加、

10、连减计算的运算顺序。教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。六、板书设计：连加、连减8－2－26