第23绿色蝈蝈

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1、绿色蝈蝈学习目标：知识与能力了解说明文的有关常识，初步掌握说明文的阅读方法。过程与方法体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。情感态度与价值观培养献身科学的决心，学习法布尔的探索精神和观察方法。教学重点难点：体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。教学课时：2课时课前准备：1、查阅资料，了解法布尔的故事和法布尔的《昆虫记》（节选本）进行课外阅读，并做读书笔记，培养献身科学的决心，学习法布尔的探索精神和观察方法。2．搜集有关蝈蝈的文字材料和图片。教学过程：第一课时一、导语：同学们，你们听过知了唱歌、蟋蟀的鸣叫吧？你们看过蜘蛛辛勤织网、蚂蚁满载

2、而归吧？你们还玩过贪食的花金龟、挂着灯笼的萤火虫吧？这些美好的昆虫动物也许都是伴随你们成长的好朋友吧，今天，我们再去拜访另一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。二、检查预习：1、你知道这些字词的读音和含义吗？（本课的重点字词）篝火、颚、钳子、螽斯、莴苣、悬殊、踢蹬、嗉囊、喙、吮取、螳螂、贪婪、唾液，扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣喑哑沉寂静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食隐隐约约窸窣作响连续不断夜色苍茫更胜一筹惊慌失措开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫2、你能简单介绍一下法布尔和他的《《昆虫记》吗？（昆虫世界的维吉尔——法布尔）法布尔是法国著名昆虫学家，代表作《昆虫记》，此书

3、文体基本为散文，主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章等，法国文学界称法布尔为“昆虫世界的维吉尔”“昆虫观察家”等。3、你了解有关说明文的一些常识吗？（有关说明文的一般常识）①说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。②说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。依据说明对象与说明目的不同：分为事物说明文和事理说明文。根据说明语言的特色不同：分为平实的说明文和生动的说明文。③常用的说明方法有9种：举例子、分类别、列数据、作比较、下

4、定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌等。④说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。⑤说明文的语言：语言的准确性，是说明文语言的先决条件。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。⑥说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种：1．总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等。2．进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。捕捉文章要言，提取文章信息三、初读课文，整体感知：1、你知道本文说明的对象是什么吗？明确：绿色蝈蝈的外部特征及生活习性。2、你能快速概括每段要点，分析文章结构及说明顺序吗：明

5、确：全文共11个自然段，各段要点如下：①国庆节，我独自一人在田野里观察昆虫。②蝉在休息时被绿色蝈蝈捕捉住而发出哀号－引出主人公：绿色蝈蝈．③描写在户外听到的绿色蝈蝈的叫声。④绿色蝈蝈的外貌特征及不喜欢吃的食物。⑤描写绿色蝈蝈最喜欢捕食蝉。⑥绿色蝈蝈喜欢吃蝉的肚子。⑦绿色蝈蝈喜欢吃蝉的肚子的秘密。⑧绿色蝈蝈吃金龟子一类的昆虫。⑨绿色蝈蝈喜欢吃的其他食物。⑩绿色蝈蝈还存在同类相食的现象。⑾绿色蝈蝈的其他生活习性。推出全文共分三部分㈠（1-2）“我”在观察昆虫，用蝉的叫声引出文章主人公——绿色蝈蝈。㈡（3）描写“我”在户外听到的绿色蝈蝈的叫声。㈢

6、（4—11）“我”对金属笼中的绿色蝈蝈进行观察，主要介绍其的食性。推出本文的说明顺序：由主到次的逻辑顺序。四、作业：课后查阅《辞海》或《生物学》课本，查找有关蝈蝈的条目，后与本文比较，试用简洁的话概括一下本文的笔法特点。第二课时一：复习提问：本文的说明对象是什么？明确：绿色蝈蝈的外部特征及习性。二：默读课文，思考以下问题：1、你能说出绿色蝈蝈的外表特征及习性特点吗？作者主要写的是哪个方面的习性？明确：①外表特征：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”②生活习性：作者写了绿色蝈蝈的叫声和

7、食物习性。A、叫声特点“窃窃私语、像是滑轮的响声、尖锐、短促、清脆、有时非常柔和。B、食性特点：喜欢吃肉食和甜食，属杂食类昆虫。③主要写的是：食物习性。2、你能说出本文都使用了哪些说明方法及各自的作用吗？请举例来谈。①作比较：例如：说明绿色蝈蝈的叫声时：将绿色蝈蝈的叫声与蝉的叫声做作比较。说明绿色蝈蝈的食物时：将绿色蝈蝈与螽斯njj00169_0089_0作比较。说明绿色蝈蝈捕食蝉时：将绿色蝈蝈与鹰作比较。说明绿色蝈蝈同类相食时：将绿色蝈蝈与螳螂作比较。作用：作比较。既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。突出了绿色蝈蝈的习性，说

8、明作者对各种昆虫的习性了如指掌。②打比方：例如：A、在这暗哑njj00169_0088_1……而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声……B、就