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1、Module9 Unit1CanIhavesomesweets?创新整合点“兴趣是最好的老师。”小学生比较擅长于形象思维，他们喜欢看童话、动画、科幻等方面的电影电视，而多媒体正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力较强的教育信息。本节通过各种图片、课文VCR等多媒体信息技术为学生创设出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境，把生活的实景直观呈现在课堂上，为学生营造生动、活泼、有趣的教学情境，激发了学生学习的兴趣，丰富了教学形式，优化了教学过程，从而更有效的培养学生的语言综合运用能力。教材分析本课是选自三年级起点第三册第九模块“Happybirthday”第
2、一单元“CanIhavesomesweets?”，属于对话应用教学。课文主要讲述Amy过生日这一天，发生的一些有趣的事情。重点学习CanIhavesomesweets？句式，以及问答的肯定和否定形式。它是在接触了第五模块“Foods”和第六模块“Canyourunfast?”的基础上进行的教学。学情分析1、四年级学生通过一年的英语学习，已经有了一定的语言基础，对于英语的语感、理解能力正在初步形成。学生通过多方面的学习，积累了一定的常用词汇，对于本课涉及的食物类名词并不陌生。2、在第六模块的学习中，学生对can和CanI…句式已有所接触，所以，本课的学习
3、内容并不困难，本课的重、难点是如何让学生将本模块中can与第六模块中的can在用法和意义上区别开来。教学目标知识与技能目标（1）能够听、说、认读句子：CanIhavesomesweets/bread/fruit/biscuits? 能够用Yes,youcan,Sorry,youcan`t.进行问答练习。（2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出如下单词：soup,sweets,bread,light,biscuit,fruit等单词；懂得、会用turnon词组。（3）听懂、会唱教师自编重点句型的歌曲和韵句。过程与方法目标1、通过整体初读，引导学生感知课
4、文，理解大意。2、通过听录音回答问题，找出重点操练句型进一步帮助学生理解目标语言。3、通过分角色朗读课文，帮助学生理解课文，情感态度与价值观目标1、通过学习，培养学生尊重他人的意识，养成在必要时征求他人意见的良好习惯，2、让学生通过对课文内容的表演，增强学习信心，调动学习兴趣。教学重点和难点教学重点：理解和掌握“CanI…?”在本课中的意义和用法。教学难点：如何用浅显的语言组织学生尝试多种方式的阅读，培养学生阅读技能，形成阅读策略。教学准备多媒体课件、单词卡、点读笔，课文VCR教学过程I:Warmingup课件出示acake师问：What’sthis?
5、学生回答：It’sabirthdaycake.教师描述：Todayismybirthday.Canyousingasongforme?学生回答：Yes,Ican.大声唱出歌曲：Happybirthdaytoyou.教师：ThismorningMumgivemesomepresents.Let’sgoandsee“Whatarethey?”课件显示图片，引入单词。II: Thenewwords1、课件黑屏：Oh,it’sdark.Let’sturnonthelight.出示日光灯图片，教读light,及It’sdark.Turnonthelight.2、
6、各种水果图片，教读fruit，somefruit3、利用图片学习单词sweets soup bread biscuit及somesweets，somesoup，somebread，somebiscuits4、教师示范Chant巩固：Biscuitsandsweetsareveryverynice.Mmm,Mmm,Mmm!Very,verynice.Bread,soup,fruitarealsoverynice.Mmm,Mmm,Mmm!Alsoverynice.5、小组学习,展示III：Thenewtext1、师：Amyisveryhungry.She
7、askssomefoodtoMum.Listenandfind:HowtoAmyasks,andhowtoMumanswers.2、点读笔播放课文录音，学生听并找出答案：1)CanIhavesome__soup___?Sorry，youcan’t.2)CanIhave___somesweets_____,please?Sorry，youcan’t.CanI__havesomebread____?Sorry，youcan’t.提示学生：如果你有这种食物回答Yes，youcan.3、老师提问Mum为什么不让Amy吃东西，最后Amy有没有吃到这些东西，学生再
8、听录音，寻找答案。BecausetodayisAmy’sbirthday.Mumwanttog
