重庆市渝中区解放小学05-06校本培训总结

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1、重庆市渝中区解放小学2005—2006学年度校本培训工作总结今年，是我校进入“十一·五”规划的第一年，随着渝中区教育工作会的顺利召开，也给我校带来了新的机遇和挑战，为了更好地内强素质，外塑形象，我校狠抓教师队伍建设，学校根据教师不同学历，资历和驾驭教学能力，分层要求，分类培训（分为“入格”培养层，“升格”培养层；“分格”培养层）。努力摒弃过去大部分教师终身“磨道式”发展现象，积极形成“螺旋”上升的有效发展通道，努力提供创造教师可持续发展的空间，培养出“教学新秀教师”、校级骨干教师、校级风格（特色）教师，区、市级骨干教师。努力打

2、造一支具有师德高尚、敬业奉献、求实创新、爱教乐教、爱校爱生的教师队伍，不断提高我校的教育教学质量，促进我校全面、和谐、健康、可持续发展。在上级领导的关心与支持下，在全校教师的共同努力下，我校继续教育工作开展的紧紧有条。现将有关工作汇报如下：一、指导思想明确，学校领导重视。学校的继续教育工作严格按照区教委下发渝中继教〔2005〕5号文件的要求执行，以“学校为主、自学为主、业余为主”的原则，以师德为中心，狠抓教师教育教学理论的学习和实践能力的培训，校党政班子十分重视此项工作，形成了以校长为组长、副校长为副组长、教导主任为成员的继续

3、教育领导小组，反复学习有关继续教育工作的有关文件，讨论并制定了我校2005—62006学年度的继续教育工作的实施方案和校本培训计划，并组织全校教师学习贯彻，使全体教师都深刻认识到继续教育是提高教师自身素质和加强教师队伍建设的重大举措，是实施教育改革、改变教育观念的重要途径。通过培训与学习，提高了教师们的认识，统一了思想，形成了共识，进一步调动了教师参加继续教育的主动性和积极性。二、改变培训观念，落实校本培训实效。（一）教师职业道德培训从单纯的理论说教转向自主学习与问题探讨相结合。我校深知，作为继续教育培训的主要对象是教师，教师

4、们的思想将决定着教育改革的进程与成败，每年的师德培训大道理不断，然而面对学生，却总是状况连连，这究竟是哪里出了问题？追根问底，实际上老师们在工作没有理论联系实际，大道理都知道，在教育行为上却出现了岔子，今年，我校改变了师德培训的单一形式，一方面注重理论学习，全校教师系统地学习了《职业道德建设五大理念》、《师德建设》，《重庆市渝中区解放小学教师岗位职责》、《“扬八荣，弃八耻”争做好教师》等系列内容；另一方面，加强了案例分析，学习《教师语言暴力——课堂里的致命武器》、《行为示范》、《春晖无边——6渝中区先进教师事迹报告》等案例内容

5、，用身边的事例来警示全校教职工，在教育教学中哪些行为是有违师德的，哪些教育方法是对学生有帮助的，并进一步对照教师师德修养进行自我检测。通过理论与实践教育、自主学习与问题探讨相结合，提高了针对性，帮助老师们解决了教育中出现的问题，取得了良好的效果。本学年我校无一起违反师德师风的行为发生，教师们将依法执教奉为执教准则，提高了教师的职业道德整体水平。（二）校本培训内容由拓展教师的知识向注重教师能力和综合素质进行转变。以往的校本培训，总是注重教师的知识，在这一培训观念的影响下却总是不自觉地陷入这样一个误区：认为老师们掌握了新的教育理论

6、就可以导致教学行为的转变，相对而言，教学质量和教学效果将会得到进一步的提高。今年，我校在校本培训上不仅注重拓展老师的知识更注重教师能力和综合素质上着手，大力倡导教师的专业化发展，并将教师的专业化发展定为我校发展的重要目标，纳入“十一·五”发展规划中。今年，我校针对教师在教学中的问题，特别邀请了进修学院刘家勤院长、邓光明副院长，王小毅、贾渝、王红梅、代欣王强、陈鹃、钟垦、罗季平、甘学梅、郭刚等老师来校对我校教师进行专业引领，不光从理念上对教师进行帮助，同时，结合教学中出现的问题，帮助老师理清思路，解决教学中的实际困难，深受教师欢

7、迎。（三）校本培训模式由集中封闭向开放型转变。除了“请进来”的方式，在今年的校本培训中我校格外注重“走出去”，对于区内举办的各种大小型教育培训活动，我校均派老师前往；其中，就参加了小学语文五省市汇报活动、小学语文赛课活动、数学名师班教研活动等数十次活动。每次学习回来都要分享给全校教师（我校在每周二政治学习时间分为了五个板快：成功的分享，平凡的光荣，学习时光，警示广角，友情提醒）。6积极推荐（6名）优秀青年教师参加渝中区骨干教师培训，鼓励他们好好学习，结业后回学校报销培训费。学校开展了形式多样的论坛；语文课堂教学论坛；创新思维，

8、构筑渝中基础教育高地添光增彩论坛；师德师风演讲；解放思想，更新观念，实现渝中新突破大讨论等等。（四）校本培训内容由统一性向多样型转变。我校以“课堂教学为载体”，狠抓教师专业化发展。聚焦课堂40分钟，深度备课，注重各年级组的集体备课、小组教研，充分挖掘各个教研小组的优势，倡导教