桂林山水设计

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1、《桂林山水》教学设计上新庄小学贺生秀四年级语文教学目标１．学会本课生字新词，理解重点词句。２．通过看图、学文，了解桂林山水的特点。。３．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。４．有感情地朗读、背诵课文，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，冶爱美情趣。教学重、难点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。２．学习作者观察和表达的方法。教具准备：课件，生字生词卡片。教学课时：２课时。第一课时一、　　展示预习成果，解决生字（展示目标一）1、各小组听写生字2、小组长汇报听写情况，指导难写易错的字3、检

2、测（１）形近字比较澜（）泰（）兀（）棉　（　）斓（）秦（）元（）绵　（　　）（２）多音字组词　　　　卷｛二、创设情景，引入桂林山水的美景之中放映幻灯片1，同时播放课文朗读录音，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。三、课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。（展示目标2）四、观赏漓江的水（学习第二自然段）。１．观察图画中的漓江水自主探究：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（指名说，其他同学补充、评价。帮助

3、理解“波澜壮阔”和“水平如镜”。）２．小组合作学习：归纳漓江水的特点。方法：自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的，然后在小组里交流。3、小组汇报、交流，其他组补充，评价。4．体会最后一句5．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情（指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。）五、观赏桂林的山（学习第三自然段）１．观察图画中桂林的山自主探究：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（幻灯片展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。）２．小组合作学习：归纳桂林山的特点。

4、方法：自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。在小组里交流。3、指一个小组汇报，其他组补充、评价。３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。（重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。）六、导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）１．看幻灯片，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受？方法：（１）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。说说自己的理解。（２）重点理解“

5、画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。３．展示朗读第四自然段要求：读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。七、朗读全文，引导学生根据板书总结全文。八、拓展延伸１．练一练，选喜欢的说一说。（1）街道上的人真多啊，（2）校园真安静啊，（3）早晨的空气真清新啊，（4）花朵真香啊，２．识记生字，积累好词好句。板书设计：静漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。水清漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。绿漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠奇桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，

6、奇峰罗列，形态万千。山秀桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。险桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。