桂林山水教学设计

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1、桂林山水教学设计桂林山水教学设计一、导入。同学们，我们中国有很多名山秀水、大家知道哪个省的山水最美吗？今天就让我们走进广西的桂林去看看那里的山，那里的水。相信大家游完之后一定会有一个满意的答案。人们都说桂林山水“甲”天下，“甲”又是什么意思呢？谁能告诉老师？请用自己的话说说桂林山水“甲”天下是什么意思？桂林的山水到底有什么不同之处呢？下面我们就一起去游览一下桂林山水。请看ppt二、加深对山水特点的理解1、让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特

2、点，你们能在课文中找出吗？结合学生回答［板书：］1）请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？演示：“桂林的水”。让同学们体会漓江不的静。2、1）漓江的水很清，到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？2）先请同学们来看(推荐访问范文网wwW.HaOwORd.COm)一幅图片，演示“水中倒影”3）看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组

3、具体的数字吧？演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。4）朗读指导：漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？4、绿。1）“无瑕的翡翠”是什么意思？2）演示：“半边渡”桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠？二）了解桂林的山。1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林山的特点

4、是什么呢？［板书：］2、奇。1）齐读“奇”一句。演示“桂林的山”：“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。语言补充：朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。其实又岂止是这些，桂林奇特的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊！”2）指导朗读。2、结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。3、连读三个特点的句子。三、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水。1、教师接读：“这样的山、这样的水”指哪样的山、水？再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走

5、进这哪儿？2、理解“连绵的画卷”。［板书：连绵的画卷］什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？4、舟行碧波上，人在画中游四、总结通过今天的学习大家知道桂林山水为什么甲天下了吧？大家长大了一定要到桂林去玩一玩哦！五、板书第三篇：教版四年级下册语文桂林山水教学设计人教版四年级下册语文桂林山水教案教学目标：1．通过媒体素材和课文有机的结合，使学生了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。2．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1．运用媒体素

6、材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。2．了解桂林山水的特点，想象其美景。教学难点：学习作者观察和表达的方法。教学准备：教学课件教学流程：一、激情导入1.谈话：同学们，你们去过桂林吗？那可是个景色秀丽的地方。今天老师想带同学们一起去游一游。揭题：桂林山水甲天下。2．选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看，再让学生说说甲天下的“甲”是什么意思？过渡语：这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文，体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水，他主要赞美了桂林山水的哪些特点。二、整体感知默读课文，一边读一边在头脑

7、中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。”三、初读课文1．出示桂林山水图、指导学生按照先局部后整体，先山水后其他的顺序观察画面、谈感受2．配乐范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。3．按要求自读课文。字音读准，解决生字的字音、字形、字义。质疑问难。四、学习课文第二自然段1．出示课文插图，观察“漓江水”。思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢？多媒体演示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。2．自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。3．作者是怎样把这些特点描绘

8、出来的？4．指导有感情地朗读。①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。②指名读，并点评。③配乐有感情地朗读。五、学习第三自然段1．自由读文，出示课文插图，观察“桂林山”。2．你读懂了什么，有什么收获。3．小组交流，反馈。4．全班交流自学成果，并解疑。①体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。②多媒体展示桂林的山，再对比泰山和香山。③学生自己总结桂林山的特点。5．指导有感情的朗读，注意”啊”的读法不同真奇“