7、怎样滚得远

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1、教学内容怎样滚得远p.28~29教材版本苏教版教案属性共7课时第7课时课型综合实践课教学目标1、组织学生进行实验，收集、记录数据并计算，掌握有关数据，体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远2、在与他人的合作中，感受合作的快乐，动手实践的乐趣教学重点用实验的方法获得数据，进行比较、分析，探讨、发现斜面与地面成怎样的角度时，圆柱形物体可以滚得远一些。教学难点在活动中指导学生学生收集数据教学准备木板、尺、圆柱形物体等教学过程修注栏一、介绍活动要求：1、今天这节数学课，我们要学习的是实践活动课：怎样滚得远说到“滚”，你想到了什么？（圆柱形物体）书上要求我们利用木板搭建一个一定角度的斜坡，然后用圆柱形物

2、体在一定高度滚下来。想一想：在这个滚动过程中，哪些因素会影响滚的距离？为了使实验的数据，更具有可比性，所以我们同一组的同学在实验的时候要采用同一的标准，如：在同一块地面上用同一个圆柱形物体，从同一个高度来进行。2、具体操作方法：介绍搭斜坡：用三角板上的某个角去搭成一定度数的斜坡，在这块板上可事先每10cm处做一个记号。这样做的好处：一是可以提醒自己每次滚的高度都应该从同一初，二是可以把它作为一把尺，进行简单的测量等量距离：量的时候应该从木板的底部开始测量。如果圆柱形物体在滚动的时候遇到障碍物了，那该次实验就不能算了，所以要找比较开阔的地方。3、选择具体地点：教室太小了，不适合做实验。下面有三

3、种地面供选择：水泥地、道板地、塑胶操场想一想：这三种地面，哪一种更利于滚动？指出：我们学校的水泥地，还有一个特点，能帮助我们计算，是什么呢？（是一样大小的正方形，边长都是120cm。这样，当物体滚动后，我们可以先直接数几块，再加或减相差的部分。）4、分组：可以自由选择，但要利于学习。5、记录方面的要求：书上29页，自己通过实验，完成书上的4份表格。完整的数据得到后，思考：比较每次得到的平均数，你发现了什么？（圆柱形物体的重量、滚动的高度、木板的角度、地面的光滑度……）在具体实验中，固定斜板的高度和位置，对学生来说不好解决。暂没想到便于学生操作的好办法。二、学生分组活动三、全班的交流反馈学生交

4、流发现指生回答作业设计板书设计怎样滚得远木板长度与地面形成的角度重量地面光滑度