10、、我家门前的海

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1、课题10、我家门前的海计划课时1-2主备人苏金海二备人教学内容分析《我家门前的海》是一篇优美的散文，语言优美，意境新奇，作者用清新流畅的笔触，描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的，就像人们多变的脸；那海是富饶的，是渔家的牧场；那海是日新月异的，就像一幅画，表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。在表达上，作者写法独特，这些独特的表达方法，我们用心揣摩，一定会大有收获。教学目标1.了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。2.指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。教学重难点教学重点：了解“我

2、家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。教学难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法设计）新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对大海有身临其境的感受。2.创设情境，使学生感受大海的奇妙，培养学生热爱大海、热爱美好大自然的情感。3.教师是学生学习的伙伴，教学时采用自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中积累，理解语言，运用语言，

3、充分发挥学生的想象力，培养学生的表达能力。小学语文学科备课手册-4-教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容　　　　　　　　　第一课时一、解题导入新课1.板书课题——我家门前的海。请大家快速浏览课文，看看“我”是谁家的孩子？“我家”在哪里？2.探讨、过渡。“我”是渔家的孩子，“我的家”在海岛。那么，“我家”门前的海到底如何新奇呢？现在让我们一起快乐地向“门前的大海”出发吧！二、初读课文，了解大意（一）自学生字词。1.借助拼音认读生字。2.画出文中生字组的词语，再次认读。（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）（二）朗读课文1.要求：读准字音。提示：带拼音的生字词要多读几

4、遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。2.默读课文，独立思考以下问题：想想我眼中的海是怎样的？为什么是这样的？同时，在不理解的地方画“？”3.四人小组探讨自学情况，可以交流所得，可以相互释疑默读时不理解的地方。三、研读课文，体会情感（一）学习“多变的脸”部分。1.自由读，思考为什么说大海像多变的脸？2.作者是怎样描写的？（作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。）3.你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。（生汇报，感情读）4.那作者喜欢什么样的大海？在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：（展示课件第三屏步骤一至步骤三）我喜欢宁静安恬的脸。我喜欢慈祥

5、温柔的脸。我也喜欢严肃冷峻的脸。追问：为什么大海的多次变脸，他都喜欢？从下文中找找答案。（作者喜欢有丰富感-4-情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。）5.男女有感情分读这一节。（二）学习“牧场”部分。1.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？（结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场”是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。）（展示课件第四屏）2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”？（联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起海水来养殖，更是珍品无数，贻贝、扇贝盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生

6、活越来越好。）（展示课件第五屏）3.观看课件，有感情朗读“牧场”部分，体会海岛的富饶，给人们带来的希冀。（三）学习“画”部分。1.重点理解为什么说大海像画？画里有什么？（太阳、月亮、云彩、飞鸟、春秋四季……）作者有什么理想？（快长知识、增智慧，用灵巧的手为画面添上崭新的几笔）此理想说明了什么？（作者对海岛的热爱之情）2.读完这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。（指名若干个学生依次说）3.小结：那是一幅画，真真正正的是一幅动态的画册呀。新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人——“我”更是看不够。4.放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的憧憬读出来。四、总结全文，赏读积累好句1

7、.从课文的描述中，你了解到“我家门前的海”到底是怎样的？作者眼中的海还会像什么？2.再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读。3.总结全文：大海是美丽的，人与海的关系是密切的，我们人类都应该热爱它，保护它，使人与自然更和谐，使世界更美丽。五、布置作业1.摘抄文中优美词句。2.用手中的笔描绘海的美。-4-作业及习题设计个人调整意见及补充内容.1.摘抄文中优美词句。2.用手中的笔描绘海的美。板书设计个人调整意见及补充内容多变的脸——丰富感情我家门前的海海上牧场——明日希冀热爱大海延伸的画——愈来愈美教