2非连续性文本的阅读指导

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1、中考非连续性文本阅读复习教案双林二中沈华教学目标：1.围绕中考目标对非连续性文本进行训练。2.对近期的非连续性文本训练进行小结指导。教学重点:学会筛选整合信息的方法。教学难点：方法灵活运用。课前作业：《地震了怎么办？》过程:一、明确要求，认清特点（一）聚焦考纲：“对非连续文本，能综合比较分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。”考查能力要求：筛选搜集、比较分析、归纳概括、综合评价、探究迁移（二）聚焦2014浙江中考：2014年的浙江省中考非连续性文本：序号地区主题分值1绍兴绍兴市旅游集团关于“绍兴人免费游绍兴”实施细则13分2

2、宁波图书介绍14分3台州童年都去哪儿了15分4金华、义乌透视“打击网络谣言第一案”这把“火”灭得对12分5丽水、衢州“书香浙江”网络平台操作指南12分6舟山、嘉兴纠结的校服11分7台州童年都去哪儿了15分(三)试题特点（选材与题型等）1宁波图书介绍辨正误（6分）、说意图（4分）、选荐语说理由（4分）2台州童年都去哪儿了选不同（3分）、说危害（4分）、提建议（4分）、表看点（4分）3金华义乌透视“打击网络谣言第一案”这把“火”灭得对析原因（3分）、说图意（2分）、选同项（3分）、表看法（4分）4舟山嘉兴纠结的校服陈问题（4分）

3、、选同项（3分）、说理由（4分）5丽水衢州“书香浙江”网络平台操作指南选配项（2分）、辨正误（4分）、排步骤（2分）、表看法（4分）小结：1.贴近生活3.形式多样2.主题统一4.题型灵活（选择题、简答题、填充题、开放题等）二、专题训练,暴露问题《地震来了该怎么办？》（2013年绍兴）【第11题错例】对象："学生（小孩），（对象判断正确给1分）理由：因为有材料中有‘书包’（‘不要哭闹’）一词。”“因为他们没有足够的防护措施知识”。（理由：①内容比较简单，语言比较浅显，适合孩子阅读；②用了较多的语气词如“好可怕呀”“糟了”等，营

4、造情境；③3有些表达含有提醒、孩子的语气，如“要记住哟”。三条理由写出其中任意两条即可，每条理由各1分，另外的理由只要言之成理也可酌情给分，但写“书包”之类不给分。）【第12题错例】“防护措施，共同强调”是找个安全的地方或保持冷静或保护自己。(正确答：案保护头部。评分标准：共2分。如答“避免被物品击中”或只答“寻找安全的地方”给1分。)【第13题错例】“首先要注意保持冷静不慌张（注意其他坍塌），……其次要寻找可能的出口……”｛答案：①确认所处位置是否安全②讲究求救（或“等待救援”）策略③不放弃希望（或“有坚强的求生意志”）评

5、分标准：共3分，每空1分，意思对即可，意思错误或字数超过均不给分。｝【第14题】一般都能概括两三条建议，失分主要在于概括不到位，要点不全。（答案：①准备急救包，放到方便拿到的地方。②在各个房间适当放置垫子或枕头。③走廊、门口不要堆放杂物，保持通畅，在家具摆放上考虑规划家中逃生路线。④挂放的东西要加以固定，过重的东西不要放在高的地方。⑤对笨重的家具要进行固定。评分标准：共4分。写出五条中的任意四条即可，一条1分，另外的建议只要符合文中“室内”防护要点也可酌情给分，但对虽符合生活逻辑和科学常识，却不能从文中阅读推断所得的建议不给

6、分。）【病因诊断】审题不清，筛选方向错误；筛选、整合信息能力弱；概括不到位，提取要点不全；缺乏联系文本回答的意识。三、方法指导，矫正改进1.整体感知，理解文意，整合信息。2.比较联系、综合信息、推理判断。3.探究评价，迁移信息，解决问题。1.整体感知，理解文意，整合信息。此类题考查学生对文本信息的分析归纳，整合信息的能力。整合全部材料信息。例题：《美林药品说明书》1.用简要的语言概括上述材料的内容。上述材料主要介绍了美林的性状、适用症、用法用量、不良反应、注意事项及药物相互作用等方面的知识。[答题方法]首先查看标题，了解文本

7、的阐述方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。整合局部材料信息。例题：《地震来了怎么办？》13．“被困”部分共8条，为便于记忆，现将有关信息进行整合，请你根据内容提示，完成下文。（每空不超过10个字）（3分）【糟了，被困住了，无法逃出】：①请保持冷静、清醒，不要哭闹，这样才不会很快地把氧气消耗光；②注意其他坍塌，确认目前的位置是不是安全；③寻找可能的出口；④尽量朝向有光线或空气流通的地方，等待救援；⑤吹哨子或敲打器物，发出规律的声响，等待救援⑥如果有食物和水，不要一次吃完，

8、慢慢吃，等待救援；⑦如果空间安全，体力不支时，可以试着睡觉，这样能降低忧虑，可以减少氧气和能量的消耗；⑧要有坚强的求生意志，不要放弃希望。被困时，首先要注意②，③如果存在坍塌隐患，应尽快寻找可能出口；⑦①如果空间安全，则要减少氧气和能量的消耗。其次要④尽量朝向有光线或空气流通的地方，⑤可吹