2016研修活动简报

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1、“国培计划（2016）”—甘肃省网络研修与校本研修整合项目研修活动简报泾川县第三小学2016年11月中下旬，我校六位老师有幸参加了“阳光师训”培训活动，本次活动内容丰富，为期三天的集中学习，培训，使我校每位参加培训的教师都收获颇丰。参加培训的教师分别完成了一份教学设计，上了一节公开示范课，并认真进行了教学反思，圆满地完成了“三个一”教学活动。11月23日，郭玲玲老师做的报告关于“小学数学课堂教学”的思考，大家感受颇深。郭老师在本次培训把自己积攒的一些案例和教学的经验和大家进行了分享。11月30日，陈烈莲副校长为我们进行了“新课标解读”报告，

2、她以幽默风趣的语言，结合实例，在轻松氛围中将“新课标”中新方针，新理念清楚明白的讲解给在场的每位老师。12月，我校六位老师又分别听了八节研讨课。八位老师的教学各有特色，各有所长，几位老师的共同之处是，都能够在教学设计和课堂组织方面最大限度的运用新课程理念，尽己所能地调动学生的积极性和主动性，互动效果较好，并且都能做到讲练结合。几位老师的授课风格各有千秋。每节课都有可借鉴的亮点，都有研究的价值；为了实现优质资源的共享，市教研室的专家们进行了精彩、准确、深刻评课，为优质教学指点了迷经，大家受益匪浅，收获颇深。　我校参加培训的老师，在培训活动结束

3、后，及时将所收获的新的教育理念分享给同组的老师们，各组都开展了一系列紧张有序的教研活动，以“磨课”形式进行课堂教学模式探索与实际运用在研课过程中，“磨课”活动按照“教学预设——上课——评课——反思——再上课——再反思”的过程进行。刘丽霞老师讲的《相遇——方程》: 情境的创设贴近生活，从生活实际入手，引导学生将生活问题转化成数学问题，学生比较容易理解“相遇”，并能自主地分析并尝试解决问题，本着“从生活入手—抽象成数学问题---尝试解决方案—应用生成的知识解决更多问题“的思路展开教学。有利于培养学生从生活中发现数学问题并尝试分析解决实际问题的能

4、力。充分发挥了学生自我思考、探索、思辩的作用。马丽娜老师讲的《起跑线》：本课起先创设情境，将学生带入森林运动会400米径赛决赛现场，让学生体会在同一起跑线上比赛的不公平，进而进行小组讨论，在讨论过程中得出直道的长短是相同的，差别是差在两个弯道上。最后让学生明白每一个弯道相差的距离就是起跑点相差的距离。通过课件演示让学生知道计算相邻跑道的长度之差，与直道没关系，实质是计算由两个弯道合拢的圆的周长之差，在推导出：相邻跑道的长度之差=道宽Ⅹ2∏，让学生知道确定起跑线只需知道道宽即可，实现了教学重点的突破。蒋雪娟老师讲的《图形旋转》：设计了大量形象

5、、直观的课件，让学生真正感受到图形的旋转。使本节课的教学活动真正打破了时间和空间的限制，把不同场景，不同时间的画面柔和在一起提供给学生，学生能够大胆想象、认真观察、合作交流，动手实践，在轻松、有趣的学习氛围中，培养了数学的应用意识及审美意识，真正领悟数学知识和图案之美就在我们的生活和学习之中的道理。既要在学习中做个善于观察、勤于思考的人，还要在生活中做个会观察、会思考、会学习、会创造的有心人。魏捷老师讲的《长城》：魏老师的课堂教学重点突出。本堂课也体现了语文课的特点。在重点部分的教学过程中，魏老师在抓住重点词句进行讲解课文时，也注重了朗读教

6、学和说话练习，真正地体现了一堂语文课该有的东西。魏老师自己富有激情的语言，也成功地激发了学生的情感，是学生激情朗读的一个必不可少的条件。带有饱满感情的充分朗读，很好地激发了学生的民族自豪感和爱国之情。陈丽琴老师讲的《从现在开始》：陈老师在本课教学中重点突出，目标明确，陈老师能抓住儿童好奇心强的特点，把学生带进浓郁的童话情景中。老师讲到猫头鹰发号施令，请小朋友先说说你从现在开始是怎么生活的。然后再引导孩子：“像我们刚才那样，大家你一句，我一句，说出了自己的意见和想法，就叫——议论纷纷。”同样方法指导的还有“叫苦连天”，这样的形式指导学生释词朗

7、读，把学习的主动权交给学生。体现出了“新课改”中提出的以学生为本，“自主，合作，探究”的学习方式。活动结束后要求老师教师写出课堂教学总结与收获或教学反思。参加活动的每位授课教师都能分享到集体的智慧，然后根据集体商讨的情况进行二次备课，继而进行上课。因此，每节课的教学效果都不错，课后，所有教师均能参与评课，指出本节课的得与失，最后授课老师进行认真的反思，整理。这次教研活动，对每位老师的成长都大有益处，为今后创造性地开展教学教研工作、构建和谐课堂起到了极大的促进作用。每位参加研修的老师都能在课中合理运用多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，给

8、课堂教学带来了生机与活力，课堂气氛更活跃。课堂教学真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用得到充分体现。创设情景，激励褒奖，赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使