俗世奇人 吕薇薇

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1、《俗世奇人》教学设计【教学目标】1．反复诵读，把握故事情节，感受文章人物之“奇”。2．品味语言，欣赏本文幽默传神、极富表现力的语言特点。3．了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。【教学重难点】1．学习比较两位奇人的相同点和不同点；品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。2．情节曲折有致，叙事一波三折。【课时安排】一课时【教学流程】一、创设情境，激情导入同学们，大千世界无奇不有！明代奇巧的雕刻家王叔远能把一枚长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇妙！奇绝！《口技》中口技艺人逼真的火景表演，能使在座的宾客“奋袖出臂，两股战张，几欲先走

2、。”奇妙！奇绝！今天，我们再来认识两位高人，他们就是冯骥才《俗世奇人》中的“泥人张”和“好嘴杨巴”。二、介绍作者、作品学生介绍，教师补充：冯骥才(1942～)，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》《义和拳》（与李定兴合写），中篇小说集《铺花的歧

3、路》《啊！》。短篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。三、朗读课文，整体感知文意1．学生速读课文，初步感知文意。2．学生交流阅读感受3．教师对学生的发言进行引导归

4、纳为三个方面：人物、情节、语言今天我们着重鉴赏本文的情节之奇、人物之奇、语言之奇。四、品读课文，鉴赏课文，体味文章的情节之奇、人物之奇、语言之奇（一）领略情节之奇。提问：两篇文章都以两位手艺人的高超技艺为话题，均只选一件小事来写，情节异常简单；但这一件事又极富戏剧性，一波三折。情节之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，请结合课文仔细品味。学生分组讨论，交流：明确：写“泥人张”，则是开门见山，单刀直入。三言两语介绍泥人张后，便切入正题，这是一场人格的较量，也是智力的大比拼。面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”。于是，故事有了悬念。而泥人张的回报也十分奇特──用鞋上的泥捏出了“一脸狂气

5、”的海张五头像，第一回合告一段落。而海张五接着又侮辱起泥人张的手艺──这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！对此，泥人张居然毫无反应，但事后的“回报”更令人叫绝──次日，街上小杂摊摆出了一二百个“海张五”泥像，并大书“贱卖”等字。泥人张一言不发而奇招制敌。情节虽然简单，但安排得曲折有致。写“好嘴杨巴”，先写津门胜地，有两位卖茶汤的高手，杨七的手艺好，关键靠两手绝技，能煮的一手好茶汤。但是手艺再高，东西再好，到生意场上必得靠人吹，于是转而描写杨八。当李鸿章来到天津时，他俩受命用招牌茶汤招待好李中堂，没想到却发生乌龙。李中堂误把压碎的芝麻当成赃物，愤怒的把茶汤打落在地。谁也不知中堂为嘛烦怒？而好嘴杨

6、巴却以中堂大人不爱吃碎芝麻巧妙化解，于是获得中堂大人的赏识。自此，杨巴威名大震。（二）见识人物之奇。泥人张、杨巴均是一等一的高手，但又不是世外之人；他们有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”称之最为恰当不过。提问：“刷子李”“泥人张”各自“奇”在什么地方？给你留下了什么印象？学生分组讨论、交流，各组推选一人发言，全班交流。明确：“泥人张”之奇就在手艺奇、行事奇。他技艺高妙，无人能比，独行天下；他沉稳、干练，与海张五较量，镇定自若，胸有成算，后发制人，面对海张五的侮辱以独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛，应付从容的奇人，与“刷子李”形成鲜明的

7、对比。真可谓是“捏泥人，单只妙手见功夫；护尊严，一身傲骨笑权贵。”“好嘴杨巴”之奇就在于“好嘴”。在制作工艺上确实没有多少绝活，但他最大的长处是思维敏捷，巧于辞令。这不仅在平日的茶汤生意中很有作用，而且在面临困境时，也凭自己的好嘴“转危为安”，得到中堂大人的奖赏。这“奇”已经超越了“手艺”范畴，上升为大智慧。这是一位个性外向，机敏过人的奇人。真可谓是“一张巧嘴活见仙，小脑一转，护住小命使人笑。”（三）品味语言之奇。本文的