《办事情要善于抓重点》(颜宏)

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1、《办事情要善于抓重点》教案汉川实验高中颜宏教学目标：1、认识目标：通过教学，使学生理解主次要矛盾的含义、关系、以及方法论的意义。2、能力目标：通过教学，培养学生的辩证思维能力，以及运用哲学原理解决实际问题的能力。3、情感目标：通过教学，深刻理解必须坚持以经济建设中心，实现社会全面进步的建设中国特色社会主义理论的重要内容，增强民族自豪感，进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念。[教学重点]  如何正确处理主、次矛盾的辩证关系。 [教学难点]   主、次要矛盾的含义。[教学方法]   启发创新[教学手段]  多媒体[教学课时]   一课时[导入新课]著名作家柳青说过：人生的道路虽然漫长，

2、但紧要处常常只有几步，特别是人年轻的时候”。（教师分析）是的，一个人如果紧要处几步迈得好，人生则会精彩亮丽；反之人生则会淡然平庸。”同学们现在处在求学时期，那么“学习”应当是我们的第一要务，也是人生年轻时的最中心最主要的事情。我们只有好好学习，掌握过硬的本领才能发展自己，才能够为构建社会主义和谐社会贡献力量。所以柳青这段话很好的诠释了人生要抓关键抓重点的重要性。我们从哲学的层面上讲，就是办事情要善于抓重点。[新课讲授]办事情要善于抓住重点抓重点、抓关键就是在实践活动中，要善于区分主次矛盾，集中力量解决主要矛盾，那么，什么叫主要矛盾呢？一矛盾、次要矛盾的含义主要矛盾——在事物的发展过程

3、中处于支配地位，起决定作用的矛盾。次要矛盾——在事物的发展过程中处于从属地位，不起决定作用的矛盾。[教师讲解]可见，区分主次矛盾的依据是看每个矛盾在诸多矛盾中所处的地位及其对该事物的存在和发展所起的作用，那么是不是所有的事物的内部都有主要矛盾和次要矛盾呢？请看大屏幕（结合图示讲解）哲学上讲的事物分为简单事物和复杂事物。简单事物内部只包含一个矛盾，无所谓主次，因为主次矛盾相对应相比较而存在的。而复杂事物不只包含一个矛盾，而是一个由多种矛盾构成的矛盾体系或系统，4由于这些矛盾在事物发展过程中的地位和作用是不平衡的，于是就有主次之分了。但注意在一定时期内，主要矛盾只有一个，其余的矛盾不管有

4、多少都是次要矛盾。请看材料：三国时期，荆州失守，蜀军进攻东吴，被东吴将领陆逊火烧连营七百里，打得大败.......问：（1）三国之间主要有那些矛盾？（2）对于刘备而言，什么才是主要矛盾和次要矛盾？（3）蜀军为何被打得打败？（学生回答略）[教师讲述]从历史回到现实，今天的我们更应该懂得区分和处理好主次矛盾。在我们现实生活中也有很多例子，比如：我们洗衣服时，我们把主要力量集中在“袖子和领子”上，这时，袖子和领子则是我们要解决的主要矛盾；其余皆为次要矛盾。我们在学习时，学习与成才是我们的主要矛盾。有些同学不热爱学习，终日迷恋网吧，也是没有抓主要矛盾的表现，结果耽误了学业。还有现阶段我们的社

5、会也是个复杂的事物，存在着许多矛盾。其中人民日益增长的物质文化生活需要和落后的社会生产之间的矛盾就是我国现阶段社会的主要矛盾。要解决这一矛盾，就必须以经济建设为中心，其他各项工作都应当服从服务于这个中心。至于一定时期的阶级斗争，还有由于利益的差异性和多样性引起的人民内部矛盾就是次要矛盾了。那么主要矛盾和次要矛盾的关系又如何？掌握了主次矛盾的关系原理，对于我们想问题办事请有和指导意义呢？这是本节课的重点。二、主要矛盾、次要矛盾的关系1、主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响；主要矛盾的解决决定着其他次要矛盾的解决。次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。主要矛盾由于在事物发展中居于支

6、配地位，对事物发展起决定作用，因而它的存在与发展规定或影响着其它矛盾的存在和发展，但次要矛盾虽然对事物的发展不起决定作用，反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。[教师讲述]一个学校有许多矛盾需要解决，从各项具体工作来说，教与学的矛盾是主要矛盾，学校必须把教学工作作为学校各项工作的中心。但是，如果不处理好各种次要矛盾，搞好教务总务食堂卫生等非中心工作，就回影响主要矛盾的解决，影响教学工作的正常开展和教学质量的稳步提高。但是主次矛盾的地位、作用不是固定不变的，它们在一定条件下可以相互转化。2、主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。请同学们阅谈教材第107面第2自然段并思考:主次矛盾在

7、什么条件下可以相互转化这里说的一定条件主要指两种情况；①主要矛盾解决了或者基本上解决了；②原来的主要矛盾虽然并没有解决，但由于出现了新情况，特别是条件发生了变化，其它矛盾可能更为突出，也会发生主次矛盾的相互转化。（请同学们各举一例）（练习）播放台风“圣帕”影响福州大学录像。福州大学工作之间经历的变化，体现了主次矛盾关系原理，如何认识呢？（学生回答略）[过渡]学习主次矛盾及相互关系的道理，即原理部分解决了，那么相应的方法论意义有如何呢？三，主次矛盾关系原理的