办事情要善于抓住重点教案1

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1、高二思想政治《办事情要善于抓住重点》教案作者：廖帮全教学目标：（1）在知识方面：通过教学，使学生识记主要矛盾和次要矛盾的含义；理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理。（2）在能力方面：通过教学，培养学生的辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学基本原理分析和解决实际问题的能力。（3）在觉悟方面：通过教学，增强学生建设有中国特色社会主义的信心；引导学生处理好“以学为主”和“兼学别样”的关系。教学重点：从世界观讲，如何正确处理主、次矛盾的辩证关系；从方法论讲，看问题、办事情既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾。教学难点：主要矛盾、次要矛盾的含义。教学方法：问题教学法与事例说明法相结合。教学用具：投影仪

2、、电视机、《辽沈战役》电影、《辽沈战役》地图、世界地图、中国地图。教学过程：导入新课：在矛盾特殊性中还有两种情形，这就是主次矛盾和矛盾的主次方面。今天我们就来学习矛盾特殊性中的第一种特殊情形——主要矛盾和次要矛盾。教师提问：请同学们看《辽沈战役》电影中攻克锦州的片段，并阅读课文、结合《辽沈战役》地图讨论两个问题：（1）辽沈战役中存在哪些矛盾？（2）为什么我军要首攻锦州？同学回答（略）：教师分析：（1）辽沈战役中存在着许多矛盾，如我军与锦州之敌的矛盾，我军与长春之敌的矛盾，我军与沈阳之敌的矛盾等。（2）我军首攻锦州的原因：锦州是通向关内的咽喉，又是敌军关内外、陆海空联络的总枢纽，还是敌军唯一

3、在陆上物资补给的基地；我军首攻锦州就把握了主要矛盾，就抓住了整个战役的重点和关键，因而取得了辽沈战役的全面胜利。一、办事情要善于抓住重点（板书）1、主要矛盾、次要矛盾的含义——世界观（板书）教师用投影仪展示主要矛盾、次要矛盾含义的表格：教师分析：在辽沈战役中，我军与锦州之敌的矛盾，是主要矛盾，因为在辽沈战役中这个复杂事物中，直接决定着辽沈战役的胜败，关系到全国战局的发展。其它则属于次要矛盾。如：我国要恢复世界贸易组织缔约国的地位存在着许多矛盾：中国与美国之间的矛盾，中国与日本之间的矛盾，中国与欧盟之间的矛盾，中国与加拿大之间的矛盾等。中国与美国之间的矛盾是主要矛盾，因为美国是世界经济超级大

4、国，在世界经济中，处于支配地位，起着决定性作用，首先解决中美之间的矛盾，有利于其它矛盾的解决。其它的矛盾处于从属地位、不起决定性作用。教师引入下一个问题：我军在攻打锦州时，为什么要用一部分兵力牵制其它地方的敌人？这是因为主要矛盾和次要矛盾的辩证关系。2、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系——世界观（板书）（1）主要矛盾和次要矛盾是相互联系、相互依赖、相互影响的（板书）教师提问：结合辽沈战役的事例，分析主要矛盾和次要矛盾是相互联系、相互依赖、相互影响的表现是什么？同学（甲）回答：一方面主要矛盾处于支配地位，起着决定作用；另一方面次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。在辽沈战役中，我军集中精力

5、攻打锦州的同时，用一部分兵力牵制其它地方的敌人，以便不影响攻打锦州。教师结合中国地图分析：我国在修建三峡工程中，存在许多矛盾：工程与移民之间的矛盾，工程与环境之间的矛盾，工程与防洪之间的矛盾，工程与发电之间的矛盾，工程与旅游之间的矛盾等。在这些矛盾中，工程与移民之间的矛盾是主要矛盾，它处于支配地位，起着决定性的作用，移民成功与否直接关系到三峡工程的成败。但是其它矛盾对工程与移民工作也有影响。（2）主要矛盾和次要矛盾不是绝对的、一成不变的，在一定条件下可以相互转化（板书）教师提问：主要矛盾和次要矛盾在什么条件下可以相互转化？同学（乙）回答：一方面原来的主要矛盾解决了，或者基本上解决了，这时，

6、原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来，成为主要矛盾。另一方面由于客观情况的变化发展，出现了新的条件，也可能导致主次矛盾的相互转化。教师结合世界地图分析：中东是世界上矛盾比较复杂的地方，存在着以色列与巴勒斯坦之间的矛盾，以色列与伊拉克之间的矛盾，以色列与叙利亚之间的矛盾，伊拉克与科威特之间的矛盾，伊拉克与伊朗之间的矛盾等。随着条件的变化，中东矛盾也在不断演化。在40——70年代，由于以色列的扩张侵略，爆发了四次中东战争，这时中东的主要矛盾是以色列与阿拉伯世界的矛盾。在80年代，由于伊拉克与伊朗为争夺石油，爆发了两伊战争，这时中东的主要矛盾是两伊之间的矛盾。在90年代，两伊战争停止，为争夺石

7、油，伊拉克入侵科威特，这时中东的主要矛盾是伊拉克与科威特之间的矛盾。在21世纪初，又爆发了巴以之间的流血冲突，这时中东的主要矛盾是以色列与巴勒斯坦之间的矛盾。这说明主要矛盾和次要矛盾不是绝对的、一成不变的，在一定条件下可以相互转化。教师引导进入下一个问题：学习主次矛盾及相互关系的道理有什么现实意义？3、看问题、办事情要善于抓住重点，学会统筹兼顾——方法论（板书）（1）要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾（板书）教师提