《水乡》（长春版）

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1、长春出版社四年级（下册）畅言教育《水乡》教学设计第三中学张老师◆教材分析《水乡》是一篇描写江南水乡美景的记叙文，文章通过对江南水乡景色的描绘，抒发了作者对水乡的热爱之情。《水乡》一文层次清晰，按游览顺序先写从船舱看到的景物，重点写了窗口的形状美，外面的景致嵌在窗框里就像一幅天然的水墨画扇面，比喻恰到好处，给人以身临其境之感；接着写河两岸的美丽风光，品种齐全的树木，彩色的田野，一切繁忙的景象，景中有人，人在景中；然后又描写了绿树环绕的村落特点，屋后小河的景物以及石拱桥，河面上来往的船只描写得淋漓尽致；最后用一

2、句话总结：这江南水乡的景色，真叫人目不暇接！揭示了文章的中心。选编这篇课文，力图通过朗读品味江南水乡的特点，感受大自然独特的魅力，赞扬建设江南水乡的人们勤劳不息的精神。◆教学目标【知识与能力目标】有感情地朗读课文，抓住关键词语体会水乡的美。用心用情服务教育长春出版社四年级（下册）畅言教育【过程与方法目标】让学生感受水乡的美丽景色，学习抓住特点描写景物的表达方法。【情感态度价值观目标】品读课文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情意的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡的思想感情。◆教学重难点◆【教学重

3、点】有感情地朗读课文，积累文中优美词句。【教学难点】了解叙述的顺序，学习抓住特点描写景物的表达方法。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、图片激趣，引入新课：同学们，今天，老师给大家带来了一些关于江南水乡的图片，请大家观赏。看完了这些图片，江南水乡给你留下了怎样的印象？今天，我们就来学习一篇描写江南水乡的优美的课文。二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。县适状框幻杉刺苇码戴渐狭2、认识生词柔和舒适别致若隐若现瞬息即逝村落绸缎倒映县城状态目不暇接三、细读课文，整体感知：第一部分（1

4、-2）写“我”去江南小镇途中在船上观赏江南水乡的美景。第二部分（3-7）用心用情服务教育长春出版社四年级（下册）畅言教育作者介绍了游览的江南水乡的景色。第三部分（8-9）赞美江南水乡。四、精读课文，深入感悟：1、文中有一句话概括了本文的主要内容，你能找到吗？【明确】这江南水乡的景色，真叫人目不暇接!2、读课文，找到作者之所以能看见江南水乡美景的原因。【明确】我从苏州乘船去吴江县的一个小镇。3、江南水乡的美景给作者怎样的感受呢?【明确】就像一幅天然的水墨画，若隐若现，似真似幻。4、文章中作者抓住了哪些事物来描

5、写水乡的?【明确】堤岸、田野、村落、水面上的石桥、船只5、精读课文，感悟好句。（1）细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清新、舒适的感觉。【明确】把细雨比喻成蚕丝，“飘”字写出雨的轻柔美感。“凉沁沁”写出雨给人的清爽舒服的感觉。（2）窗口开得很别致，形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。【明确】把窗口比喻成折扇，把水乡风景比喻成天然水墨画扇面。从两个连用的比喻句中感受作者把窗口的外形写得形象、逼着。“水墨画”写出水乡风景像连绵不断的画面。（3）船在前进，画面在移动，

6、有趣的是烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若现，似真似幻。【明确】从“烟雨迷蒙”“若隐若现”“似真似幻”体会作者在船舱里看到窗外美景。（4）绿色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林；彩色的田野：金黄的菜花，翠绿的麦苗，彩霞般的紫云英，奔跑的拖拉机。【明确】从“垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林”体会到堤岸上的树木多，绿得异彩纷呈；从“金黄”“翠绿”“彩霞般的”感受田野的多彩；从开拖拉机的姑娘身上体会积极向上的生活气息。（5）接着是绿树环绕的村落。白墙，红瓦，闪亮的窗；有的还有楼，有阳台，有喜鹊尾巴似的屋檐

7、。【明确】抓住表示颜色的词“白”“红”和“闪亮”体会作者运用简洁的语言描写景物特点。用心用情服务教育长春出版社四年级（下册）畅言教育把“屋檐”比喻成“喜鹊的尾巴”体会到水乡房屋的样式奇特。（与北方的雨相对比，体会水乡民居的独特）（6）河水碧绿碧绿的，像千万匹被风吹皱的绿绸缎。【明确】把“河水”比喻成绿绸缎，表现了河水的柔、软、亮。抓住“碧绿碧绿”“千万匹”“吹皱”这几个词语体会河面的宽广、美丽。（7）朗读随后两个自然段，你可以感悟到些什么？【明确】1、从“轮船、木船、拖驳、农用水泥船、放鸭船……体会水乡船只

8、种类繁多。2、从“赶“”“甩”体会船只你追我赶，感受到水乡人们的忙碌。3、从“一共十八条驳船，在烟雨迷蒙中，像一条穿云破雾的长龙。这个比喻句中体会到驳船多而长。感受水乡的繁荣兴旺。（总结比喻句在文中的重要作用）4、从作者景中有人，人中有景的描写中体会水乡景美人美。7、这篇课文主题思想是什么？课文为我们描绘了江南水乡的美丽景色，表达了作者对水乡的赞美和喜爱，赞扬了建设江南水乡的人们勤劳不息的精神。五、拓展延伸你能根