2005～2006学年度上学期个人工作总结

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1、2005～2006学年度上学期个人工作总结伴随着欢庆节日的鞭炮声和庆祝声，过去一年即将过去，新的一年即将到来。在这过去的半年时间里，我做了大量的工作，从而使自己的教育教学水平又上了一个新台阶。从1991年毕业至今，我从事教育教学工作已经整整14年了。在这14年的教育教学工作中，我经历了不少的挫折、失败，但同时我也收获到了作为人师的荣耀和自豪，并且摸索、总结出了很多教育教学工作的经验。在这里，结合自己这半年来的工作，将其总结一下，以此督促、鞭策自己更好的工作。教学工作方面教学既是一项复杂的教育工作，也是一门复杂的教育艺术，它决不是简单地把知识传授给学生即可，而是要求教师在传授知识的过

2、程中，培养学生的能力、提高学生的素质；而且在这个过程中，又要陶冶他们的情操，给他们以思想道德上的教育。这就要求我们的教师既是一位位知识渊博的专家，能够传授给学生丰富、准确的知识；同时又要求我们的教师是一位位能力培养专家，能够培养并提高学生的学习能力、提高他们的素质；而且又要求我们的教师是一位位政治家、思想家，既教给学生正确的人生观、世界观，同时又能够对学生进行潜移默化的思想教育。以上这些就是对我们教师的要求，也是我给自己定下的目标，只有做到了这些，才算是一位合格的、优秀的人民教师。5在掌握专业知识方面，我深知自己原有的知识内容是远远不够的，因为要想给学生一杯水，那么仅仅要求教师有一

3、桶水都是远远不够的，教师必须做到是“自来水”，学生需要什么，教师就会什么、懂什么。要做到这一点，除了原有的知识外，还必须不断的充实自己的专业知识，才能跟上学生知识越来越丰富的脚步、教育不断向前发展的脚步，以及达到时代对教师越来越高的要求。因此在工作中，利用一些空闲时间，一方面进行继续教育，研讨教育教学方面出现的专题；另一方面，多读书、看报，不断充实自己。通过这些努力，我的知识结构越发合理，知识内容不断更新，跟上了学生、教育和时代发展的脚步；同时又摸索出了许多教学方面的经验，为我今后做好教育工作打下了坚实基础。5在培养学生能力、提高素质方面，一方面积极向老教师学习，学习他们的经验掌握

4、他们的做法，以期提高学生自学、自律的能力和素质。另一方面，自己积极探索、研究新时期学生们的思想特点，掌握他们的知识结构和心理特点，以便对症下药，充分调动学生的积极性，引发他们对新生事物的好奇心和兴趣，引导他们主动预习、自主学习、独立复习，从而养成良好的学习习惯，培养并提高他们的学习能力。在提高素质方面，根据新时代、新形势对学生们的要求，努力培养学生的自我控制能力、主动遵守学校的规章制度的习惯；上自习不随便说话，养成良好的生活习惯；培养和他人团结协作的能力，能够处理好同学之间的关系，尤其是改正独生子女身上所固有的那种自私自利、以自我为中心的坏习惯、坏做法；培养并提高学生对人、对事、对

5、社会的责任心、责任感，从各个方面提高学生的素质，以便使他们能够适应竞争日趋激烈的现代社会。在对学生进行思想教育、潜移默化陶冶学生情操方面，充分利用语文课的特点，对学生进行集体主义、爱国主义思想教育。如教授《荷花淀》一文，就根据故事发生的时代背景，对学生进行爱国主义教育，让他们珍惜现在的幸福生活，好好学习，保卫胜利果实。还可以利用课文内容，针对现在学生性格上存在的缺陷，有针对性的指出不足，鼓励他们改正不足、克服弱点：如学生身上普遍存在的毅力不足问题，有意识的强调巴尔扎克的艰苦创作、曹雪芹的十年艰苦、李时珍的二十年的坚持，用名人、伟人激励他们在学习上要坚持不懈、持之以恒，这样，才能取得

6、好成绩。现在的学生，受环境影响较深，而且在对待社会现实时，常常看到黑暗的一面，针对这种情况，我有意识地利用课文内容做辨证的分析，并结合哲学原理，指出：灰暗是暂时的，而前途是光明的，只有不断的和黑暗斗争，才能迎来光明。通过这些教育学生要树立信心，对自己、对社会的信心，坚信光明一定会战胜黑暗。经过这一系列的思想教育和陶冶，完善了学生的性格，养成了良好的习惯，使学生树立了正确的人生观和世界观。班主任工作方面班主任工作和教学工作一样，都是复杂的，需要付出全部精力的。而班主任工作除了要付出全部精力外，还要对学生付出全部的爱，因为班主任工作是一门爱的艺术。为此，我把自己的所有时间和爱都放在了班

7、级管理和学生管理上面。并摸索总结出了如下的经验。在班干部培养方面5没担任班主任时，就经常听老班主任讲：如果想要管理好班级，一个最重要的先决条件就是要选拔好班干部。因为干部是一个班级的核心，是一个班级的灵魂，平常主抓班级的大小事情，又加上班干部平时的影响力，他们的一举一动在相当大的程度上影响了一个班级的好坏，因此选拔好班干部是管理好班级的一个重要前提。如何选拔干部呢？尤其是重要的干部呢？如班长、生活委员等？首先，在新生入校后，就鼓励学生主动表现出自己的才能，并主动报名参