三三0三子小2005—2006学年度上学期教学工作总结

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1、三三0三子小2005—2006学年度上学期教学工作总结本学期小学教导处在学校领导的大力支持，各教研组长的积极配合以及各位教师立足岗位、团结协作，求真求实的共同努力下圆满的完成了各项教学任务，取得了良好的成绩，现具体总结如下：一、注重教学常规检查，认真落实各个教学环节，促教学质量的提高。学校注重抓教学常规管理，教导处组织教研组长分别在开学初、学期中、学期末对教师们的备课、作业批改及学科单元测验作了检查。在进行批改作业的检查中，我们看到了大多数教师的对差生耐心辅导的足迹；我们看到了大多数教师作业的人文性、科学性、灵活性；同时我们也看到了大多数教师将作业本当成与学生心语交流的载体

2、。通过教学常规检查，我们了解到我们小学有一批教育思想牢固，扎实肯干的教师队伍。二、积极开展各学科教研活动，促教师教学能力的提高。本学期各教研组教研活动抓得扎实，共有19位教师上了研究课，各组每月1到2节研究课，上课教师能做到认真备课，教研组长积极组织教师听课、思课、评课等系列活动，特别是在每次的评课中，各位教师能畅所欲言。既能看到别人的优点，又能提出自己的疑惑，互相讨论、交流。每位教师以研究课为契机，不断总结和反思，并将研究课的精华延伸到平时教学中去，从而促教师教学能力的提高。三、扎实开展第九届教学质量月活动。1、组织学习，提高认识——找理论依据在本次质量月活动中,学校规定

3、每周二.四是各教研组集体学习的时间，并要求各教研组制定出详细的学习计划，每次学习做到时间落实、人员落实，做好详细记录，并与评选先进教研组挂钩。各教研组根据本组的研究课题学习了《教学目标细目》、《新课程学生学科发展性评价实施纲要》、《自主学习的意义》、《如何帮助学习进行自主学习》、《课堂上的倾听与回应》、《以科学的发展观改革我们的语文教学》等文章。通过学习教师们弄清了只有努力去构建善于倾听与积极回应的课堂才是理想的教与学过程，学生才能发挥出最大的自主学习效果。2、积极参加南片教学能手评比活动——找差距5在向南片推荐一名参赛选手时，我们采取的是教师自愿报名和小组推荐的形式，年轻

4、教师积极性很高，共有8名教师报了名，在这8名教师中进行了公正的评比活动，学校的两位校长、主论、组长当评委，尤其是两位校长十分重视这项活动，在百忙中，抽出时间深入课堂，给了教师们极大的鞭策。经学校综合评议、武昌区笔试考核，最后孙琴教师参加了片教学能手的评比，教师能灵活创设情景让学生积极参入，语言富有童趣，注重一年级小学生认真倾听与一分为二的评价的养成教育，习字教学中鼓励学生发挥思维的想象力去记忆生字，板书具有很好的示范，是一节非常朴实的课。孙琴教师因此被评为2006年武昌区教学能手。3、认真开展校内课堂教学研讨活动——打造自我在本次质量月活动中,学校要求每位教师完成一份课堂教

5、学设计。每位教师必须认真研读课时教学目标，把握教学内容，力足学习效能，按武昌区教育局新教案备课，并上交打印稿。在次基础上全校开展了一轮课堂教学研究。全校23位教师每人都按照自己设计的教案上了一节研讨课。要求各教研组每人必须参加听课与评课活动，并作好记载。语文组的孙琴老师能通过简单的一个奖励方法小星星就把学生和文本内容《请星星》连在一起了。曾静老师就能结合文本内容注重学生的想象力的培养。向丹老师课前能利用网上资源用画面欣赏培养学生的观察能力，把写话悄无声息带进阅读教学中。黄苗教师就是利用学生对火的体验很快把学生带进没火时人们生活的痛苦中，从而更加感谢普罗米修斯这个神。李俊玲老

6、师能结合学生特点用吃话梅谈感受很快把学生引入故事《望梅止渴》，并让学生知道梅有生津止渴的作用。李思齐、单芳芳两位教师更注重学生对文本的体会对情感的体验后引导学生入情入景的读。杨爱民、胡红菊两位教师则在学生对文本内容理解的基础上，培养学生自主学习的能力。数学组王秀芳老师的研究课<<找最大公约数>>,注重了学生学习的主动性,整节课让学生进行探索与发现规律,教师注重引导和小结,师生的交流比较融洽,注重培养了学生学会倾听与回应的良好习惯.周书霞老师的5<<探索与发现>>这节课,让学生提出问题并解决问题,自主探索,找到乘法结合律的规律,这节课对课题也有很好的体现.王秀红老师在<<方向

7、与位置>>这节课中,大胆创新,勇于挑战自我,上了一节室外和室内结合课.首先教师在课前做了精心的预设,创设一个教学情景,让学生心中留下悬念,然后让学生在生动具体的活动中体验学习,本节课中老师和学生建立了“倾听与回应”的良好的课堂文化,是一节很成功的示范课.陈雯静老师的<<什么是周长>>注重了师生的交流和生生的交流,让学生在倾听与回应中学会了知识,培养了能力。陈志华老师的<<旅游费用>>这节课,给学生一个充分的探索空间,让学生动手实践,自主探索,合作交流,注重数学知识与生活的联系,提高学生解决实际问题的能力,整节课师生