《三亚落日》（苏教）

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1、江苏教育出版社六年级（下册）畅言教育《三亚落日》合肥市桂花园学校（东区）郭梅晶◆教材分析这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。”正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒——慢

2、慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。◆教学目标【知识与能力目标】1．学会本课生字，绿线内的生字只认不写，理解由生字组成的词语；2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。用心用情服务教育江苏教育出版社六年级（下册）畅言教育【过程与方法目标】欣赏并摘抄描写落日的语句。【情感态度价值观目标】通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。◆教学重难点◆【教学重点】理解三、四

3、自然段，体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。【教学难点】理解三、四自然段，体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、导人新课，激发兴趣今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2三亚落日（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、自渎课文三、初读指导1．自学生字词。（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。（2）查字典或联系上下文理解下列词浯：美妙绝伦　硕大无朋　收敛　涨溢

4、赤朱丹彤　热带风情　悄然无声　笑颜用心用情服务教育江苏教育出版社六年级（下册）畅言教育2．检查自学效果。（1）出示词浯：赤朱丹彤　溅出　收敛　光芒　硕大无比　玫瑰涨溢　一盏　蘸椰子树　摇曳　搔着　醉醺醺指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。（2）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。收敛：(光线等)减弱或消失、3．指名分自然段朗读课文，教师相机正音。4．

5、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)5．学生划分段落。四、精读训练1．轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。讨论交流。(板书：真有诗意)你是怎么理解“真有诗意”的?(有涛情画意，能止人产生非常美好的想象)2．指导朗读第1自然段。（1）学生试渎。（2）指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，（要求读出喜爱、赞美之情）（3）范读、齐读。五、指导书写第二课时一、导入新课1．上节课，我们把自己想象成了一只自由自

6、在的海鸥，飞到三亚每一个美丽的地方，感受用心用情服务教育江苏教育出版社六年级（下册）畅言教育到浓浓的热带风情。现在我们来看看三亚的落日到底有什么特别之处？2．过渡：落日的景象真有这么美吗？请同学们快速朗读课文，把描写落日的内容找出来。二、品读感悟三、四自然段（一）理清层次，整体把握：1．请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？作者将不同阶段的落日分别比做了什么？2．生听师朗读三、四自然段。思考。3．同座交流。4．全班交流：①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快

7、乐的孩童”。②第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。③第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。5．自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。（二）通过讨论喜欢的语句深入感悟：1．你最喜欢哪个画面呢？再读一读描写那个画面的句子，把你的感受批注出来。2．交流自学感受，教师相机提炼：①A提问：你为什么喜欢快乐孩童似的太阳？（抓住“歪着”“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。）B指导朗读，先自由读，再指名读，师生共同评议。C质疑：“太阳的笑颜”指什么？（结合“金红一色”“热烈一片”，帮助学生体会当时的壮观场面。）D学生

8、齐读，要读出热烈的气氛。②A你为什么喜欢大灯笼似的太阳？（引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动