21．桃 花 源 记

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1、21．桃花源记目的：指导学生学会结合语言环境理解文言词语的意思、准确地翻译全文；引导学生通过阅读“世外桃源”的故事，理解作者对现实社会的不满、对理想社会的追求。重点：理解文言词汇和文章内容难点：古今异义词语的理解时间：3节第一节内容：粗读全文环节：一、《卖火柴的小女孩》→《在山那边》→《桃花源记》>理想与现实二、①记：古代的一种文体，多以写景、状物、叙事的成分居多，常融情入景、借景抒情、托物言志，近似于现代的散文。②作者：陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋浔阳柴桑（江西九江市）人，文学家。名篇有《桃花源记》《五柳先生》。③词语：世外桃源、桃园结义（注意加点字的写法）三、（

2、播放课文朗诵音频，提醒学生注意正音）俨yǎn然垂髫tiáo便要yāo还家诣yì太守四、（注意语速和语感）五、（以讨论式进行）1．本文的主要内容是什么？（武陵渔人探寻世外桃源的故事）2．作者按什么顺序来写的？（按故事发展的过程顺序来写的）3．全文可分哪三层？请用小标题来概括各层大意（尽量用原文短语）。A．地点：桃源外→桃源内→桃源外B．事件：忽逢桃林→桃源见闻→再寻未果六、熟读全文，找出文中作“都”讲的四个词语第二节内容：通译全文环节：一、（字音、检查上节布置的“找词”作业并予以订正）二、（注意语感、节奏）三、1．重点词汇：缘（沿着）溪行落英（花）缤纷渔人甚异（感到很惊

3、奇）之欲穷（走完）其林林尽（尽头）水源便舍（放弃，离开）船才（仅仅）通人……之属（类）屋舍（房屋）俨然（整齐的样子）黄发垂髫（小孩）怡然自乐（享受乐趣）土地平（平坦）旷（辽阔）具（详细）答之便要（同“邀”）还家乃（竟然）不知有汉皆叹惋（感叹惊讶）复延（请）至其家不足（值得）为（给）外人道也处处志（作记号）之及（等到）郡下便扶（沿着）向（原来的）路诣（到）太守寻向所志（作的记号）欣然规（计划）往未果（没有实现）寻（随即，不久）病终无人问津（探访）（津：渡口）2．同义词语：悉、并、咸、皆=都3．古今异义：芳草鲜美（鲜艳美丽/指食物的味道好）仿佛若有光（隐隐约约/好像）阡陌

4、交通（交错相通/交通运输的总称）妻子邑人（成年男子的配偶/妻子和子女）外人间隔（断绝往来/拉开距离）无论魏晋（更不必说/条件关系连词）来此绝境（与世隔绝的地方/山穷水尽的地步）豁然开朗（突然变得宽敞明亮/形容一下子明白过来或：形容心境一下子开阔了）4．重点句子：芳草鲜美，落英缤纷。土地平旷，屋舍俨然。阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，怡然自乐。不知有汉，无论魏晋。便扶向路，处处志之。四、（进行翻译比赛，注意指点和订正）五、熟读全文，背诵第二、三自然段。第三节内容：精析全文环节：一、（进行句子翻译比赛）芳草鲜美，落英缤纷。土地平旷，屋舍俨然。阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，怡

5、然自乐。不知有汉，无论魏晋。便扶向路，处处志之。二、1．哪几句描写出桃林优美的景色？在文中起了什么作用？（忽逢……落英缤纷。揭示出“渔人甚异之”的原因，因出下文。）2．哪几句描写了桃源幽美的田园风光？你的家乡有这样的风景吗？能不能也描写几句？（土地……相闻。有。描写：略）3．哪几句揭示出桃源人“不知有汉，无论魏晋”的原因？它折射出现实的什么？（自云……间隔。现实：战乱频繁，民不聊生。）4．哪些句子反映出桃源人平等和乐的生活？它又折射出现实的什么？（黄发……自乐。便要……作食。村中……问讯。余人……酒食。现实：封建等级观念很严，穷人受压迫，社会不平等，民不聊生，苦不堪言

6、。）5．桃源人特别嘱咐：“不足为外人道也。”是何用意？（不希望外人知道后，入侵桃源，破坏了他们安宁和乐的生活。）6．本文所写的故事发生在哪个季节？你是从哪里知道的？（春季。忽逢……缤纷。）7．作者先写“忽逢”，再说“不足为外人道也”，后云“寻向所志，遂迷”、“遂无问津者”，有何用意？（既增强了文章的神秘色彩，又强调了“世外桃源”只不过是作者的理想社会，在现实社会中根本就不存在。）8．本文能算游记性散文吗？为什么？（不能。因为本文所写的只是作者的理想，而不是现实。）三、①主题：（学生口述）②特色：（教师引导学生欣赏、归纳）☆☆描述自己心中的理想=梦想>要把“梦”中的境界

7、描写出来。四、（见“练习”）