《细胞器——系统内的分工合作》导学案-刘

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1、第2节细胞器——系统内的分工合作第一课时老河口市江山中学刘丽芹【学习目标】1、通过观看细胞器相关视频及动画，结合教师讲授教材内容，能够说出几种细胞器的结构和功能。2、通过学习制作临时装片，能够使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。3、通过分析细胞内的分泌蛋白的合成和运输，能够简述细胞膜系统的结构和功能。4、通过讨论细胞中结构与功能的统一性，能够说明生物部分与整体的统一性。。【自学导引】细胞质的组成包括和。一、细胞器之间的分工（一）细胞器的分离方法：将细胞器分离出来常用的方法是。（二）细胞器的分工1、识别细胞器（标出图中各结构名称）A为细胞B为细胞2、细胞器的分工（1）线粒体：是细胞的“”功

2、能：主要场所（在新陈代谢旺盛处分布较集中）。（2）叶绿体：是细胞的“”和“”。功能：绿色植物进行的场所（3）内质网功能：是细胞内，以及合成的“车间”。（4）高尔基体功能：对来自内质网的蛋白质进行的“车间”及“发送站”。（5）核糖体分布：所有细胞都具有核糖体，它是“生产的机器”。有的附着在________中，有的游离分布在_________（6）溶酶体：是“”车间,含有多种，能衰老、损伤的细胞器，侵入细胞的病毒或病菌。（7）中心体：分布：见于细胞,与有关。（8）液泡分布：主要存在于细胞。功能是调节植物细胞，还可使植物细胞保持。二、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒1.目的要求：使用高倍显微镜观

3、察叶绿体和线粒体形态和分布2.材料用具:新鲜的藓类叶（或菠菜叶、黑藻叶）新配置的质量分数为1%染料（这种染料可以使活细胞中的线粒体呈现，而细胞质接近）。显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签等3.方法步骤：（1）制作藓类叶片临时装片（2）观察叶绿体：制作好的叶片临时装片先放在下观察，找到叶片细胞后，换用，仔细观察叶片细胞内叶绿体的形态和分布情况。（3）制作口腔上皮细胞临时装片，在洁净的载玻片中央先滴一滴，用消毒牙签在自己漱净的口腔内壁轻轻刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在染液中涂抹几下，盖上盖玻片。（4）观察线粒体：在高倍显微镜下观察经过染色的人的口腔上皮细胞临时装片，可以看到

4、，细胞质接近无色。【预习检测】1.在细胞的结构中，被称为“蛋白质合成和加工车间”和“生产蛋白质的机器”的细胞器分别是（）A.核糖体、核糖体B.内质网、内质网C.内质网、核糖体D.高尔基体、核糖体2.用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞，可以观察到线粒体的原因是（）A.健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色B.健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色C.健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色D.健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色3.下列关于溶酶体的叙述中，错误的是（）A.是细胞的消化车间，内部含有多种水解酶3/3B.能分解衰老、损伤的细胞器C.被溶

5、酶体分解后的产物都排出细胞外D.能吞噬并杀死侵入细胞的病菌4.最能体现细胞与细胞之间功能差异的是（）A.细胞核的大小和数量B.细胞器的种类和数量C.细胞膜上的载体的种类和数量D.细胞的大小和形状5.雌性家兔体细胞中高尔基体数量最多的是（）A.神经细胞B.心肌细胞C.乳腺细胞D.红细胞6..某种毒素抑制细胞有氧呼吸，该毒素损伤了（）A.内质网B.线粒体C.高尔基体D.细胞核第2节细胞器——系统内的分工合作第二课时【学习目标】1、通过观看细胞器相关视频及动画，结合教师讲授教材内容，能够说出几种细胞器的结构和功能。2、通过学习制作临时装片，能够使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。3、通过分析细

6、胞内的分泌蛋白的合成和运输，能够简述细胞膜系统的结构和功能。4、通过讨论细胞中结构与功能的统一性，能够说明生物部分与整体的统一性。【自学导引】一、细胞器之间的协调配合：1、分泌蛋白的含义：在合成，分泌到起作用的蛋白质。2、分泌蛋白的合成和分泌（1）合成场所：（2）运输途径：核糖体形成肽链初步加工修饰加工分泌到细胞外（3）提供能量的细胞器：。二、生物膜系统：（一）、组成：、、等结构。（二）、特点：和相似，在和上紧密联系，体现细胞内各结构之间的。（三）、功能：1、细胞膜使细胞具有一个相对稳定，在细胞与外界环境进行_______、______的过程中起着决定性的作用。2、广阔的膜面积为多种酶

7、提供了，有利于许多化学反应的进行。3、生物膜把各种细胞器，使多种化学反应能同时进行，保证了细胞生命活动地进行。【问题探讨】1.资料分析中与分泌蛋白合成与运输有关的细胞器有哪些?答案：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。2.分泌蛋白合成与运输过程中依次经过的结构？（用箭头和文字表示）答案：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜3.举例说明哪些蛋白属于分泌蛋白？哪些不是分泌蛋白？答案：抗体、消化酶、蛋白质类激素属于分泌蛋白；有氧呼吸酶、胞内酶、膜上载体、血