《秋思》（河大版）

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1、河北大学出版社九年级（上册）畅言教育《秋思》教学设计◆教材分析这首古诗选自北师大版七年级上册第二单元中的一首，它是元曲中的经典之作,为学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课例。短短28个字就勾画出一幅羁旅荒郊图,完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。◆教学目标【知识与能力目标】1、朗读、背诵《天净沙·秋思》2、了解元散曲中小令的特点3、训练想象、联想，培养创造思维【过程与方法目标】1、以朗读训练为重点，体会寓情于景的写法。2、通过合作学习与交流，形成良好的学风，学会学习。3、训练想象、联想，培养创新意识和创造精神。【情感态度价值观目标】理解《天净沙·秋思

2、》所描写的意象和表达的思想感情，培养学生热爱家乡，热爱祖国的感用心用情服务教育河北大学出版社九年级（上册）畅言教育情。◆教学重难点◆【教学重点】1、朗读、背诵《天净沙·秋思》2、抓住关键词语品读景物特点【教学难点】通过“知人论世”和“相关诗句延伸”体悟、揣摩作者的情感◆课前准备◆1、查找关于作者和“元曲”的资料2、ppt课件◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、导课：听两段音乐，分别说说听时的感受。再思考：什么人在什么情况下会有这样的情感？由此导入课文《天净沙秋思》2、关于作者和“元曲”二、初读课文，扫清障碍：注意字音和断句三、图文结合，探讨问题1、小令中共写了几种景物？2、小令中

3、的景物各自有何特点？所描绘的是什么时节的景色？3、面对此情此景，旅人的心情又如何呢？4、作者通过什么写作手法来表达自己的感情的？四、想像空间:改写小令为情景交融的散文五：课外拓展积累思乡主题的诗句六、课堂总结：我们通过朗读小令，将文字转化为画面，体会它的意象，从总体感受了小令的意境；再通过联想和想象感受了作者绘秋的思乡之情，进入它的艺术境界。由此我们不难看出：阅读用心用情服务教育河北大学出版社九年级（上册）畅言教育欣赏一首诗（曲）的一般方法，1、从语言入手，再现画面；2、从画面感受意境；3、运用联想、想象，进行再创造，进入它的艺术境界,丰富诗（曲）的内容.希望大家在课外阅读中实践.

4、六、布置作业：1、熟读背诵这首小令。2、将小令改写成一篇情景交融的散文。◆教学反思略。用心用情服务教育