《陈涉起义》（河大版）

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1、河北大学出版社九年级（上册）畅言教育《陈涉起义》教学设计◆教材分析《史记》是我国第一部纪传体通史，它不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值。因而鲁迅先生称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。本文是《史记•陈涉世家》的开头部分，生动地再现了我国历史上第一次农民起义的发生发展过程。文章抓住陈胜、吴广的活动线索，向我们重现了我国历史上第一次大规模农民起义的画面。作品不仅有起义发起的经过的叙述，更有起义主要领导人对当时形势的分析和起义前途的规划，使人读后对这场声势浩大的斗争有了全面而深刻的认识。◆教学目标【知识与能力目标】1.积累文言词语，句式。2．理解课文内容，了解

2、“陈涉起义”这一伟大历史事件。3．学习本文利用对话表现人物性格的写法。4．学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。【过程与方法目标】通过朗读，培养语感；通过精读，理解课文内容，概括人物形象。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育河北大学出版社九年级（上册）畅言教育1.认识我国古代农民起义反抗压迫和剥削的英勇斗争精神。2.正确评价历史人物◆教学重难点◆【教学重点】1.积累文言词语，理解文章内容。2.学习本文利用对话表现人物性格的写法。【教学难点】学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。◆课前准备◆1.学生预习课文，解决字词问题。2.多媒体课件◆教学过程一、作者导入由秦朝的统

3、治导入。二、作者及背景介绍1.司马迁（约前145—前90年，西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。2.《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙

4、述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。二、初读感知疏通文意1．听范读，听清节奏，读准字音用心用情服务教育河北大学出版社九年级（上册）畅言教育给加点字注音阳夏（jiǎ）辍耕（chuò）鸿鹄（hú）闾左（lǚ）適戍（zhéshù）当行（háng）度已（duó）数谏（shuò）罾（zēng）间令（jiàn）篝火（gōu）忿恚（huì）笞（chī）攻蕲（qí）　徇（ｘùｎ）陈胜王（wàng）2．学生自由朗读3.以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难。（让学生在交流中把握文

5、意，培养学生积极思考，合作探究的意识）3．教师强调重点字词、句子翻译。（1）通假字发闾左適戍渔阳　“適”通“谪”，因获罪被发配到很远的地方。为天下唱　　　　　“唱”通“倡”，倡导。固以怪之矣　　　　“以”通“已”，已经。被坚执锐　　　　　“被”通“披”。（2）词类活用天下苦秦久矣　　　　苦：形容词用作动词，是“以……为苦”，即“认为……苦”的意思。卒中往往语，皆指目陈胜　　目：名词用作动词，是“使眼色”的意思。忿恚尉。　　　　　　　　　忿恚：形容词用作动词，是“使……忿恚”的意思。（3）古今异义今亡亦死　　　　　　　　　亡，古义：逃亡。　　今义：死亡。又间令吴广之次所

6、旁丛祠中　间，古义：暗地。　今义：中间。卒中往往语。　　　　　　　往往，古义：到处。　今义：表示某种情况时常存在或经常发生。4.学生翻译课文。三、重点研讨1.归纳各段的大意第一段：叙述陈胜青年时代的远大抱负。第二段：叙述陈胜、吴广谋划起义并为起义作舆论准备。第三段：叙述发动起义到建立张楚政权的经过。2.第一段介绍了陈胜哪些方面的情况？有什么作用？姓名、籍贯身份——尝与人佣耕用心用情服务教育河北大学出版社九年级（上册）畅言教育思想——苟富贵无相忘志向——燕雀安知鸿鹄之志哉——不满贫困、志向远大。为后文写领导起义埋下伏笔3.发动起义的原因是什么？根本原因是“天下苦秦久矣”

7、，全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。直接原因是“二世元年七月，发闾左逋戍渔阳九百人，屯大泽乡”“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”。他们面临因遇雨误期而被杀头的实际情况，发生起义也顺理成章。4.起义的舆论准备情况如何？起义的舆论准备很充分，先“丹书帛曰‘陈胜王””‘置人所罾鱼腹中”，而后“吴广之次所旁丛祠中”，用篝火装作“鬼火”，学狐狸的叫声大叫“大楚兴，陈胜王”，这实际是假借鬼神的名义号召众戍卒跟陈胜一同起义。5.起义分为几个步骤？起义分为三个步骤：首先是既要杀死两尉，又要得到士兵的支持，所以陈胜让吴广“故数言欲亡